第5章 植物生命活动的调节（大单元说课稿）2024-2025学年高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）[001].docx

第5章植物生命活动的调节（大单元说课稿）2024-2025学年高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

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第5章植物生命活动的调节（大单元说课稿）2024-2025学年高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修1）

本章节内容主要包括植物激素的种类及其作用、植物激素的合成与运输、植物激素的生理作用以及植物激素在农业生产中的应用。通过学习本章，学生将了解植物激素的基本概念、种类、作用机制及其在植物生长发育和抗逆性等方面的应用。

核心素养目标

培养学生对植物生命活动调节机制的理解，提升科学探究能力，通过实验探究植物激素的作用，发展学生的观察能力、实验操作技能和逻辑思维能力。同时，引导学生运用所学知识分析实际问题，增强生物科学知识与生产生活实践的联系，培养科学态度和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二阶段前，已经学习了生物学的基础知识，包括细胞结构、细胞功能、遗传规律等。对于植物生命活动的调节，学生可能已经接触过一些基本概念，如光合作用、呼吸作用等，但对于植物激素的具体种类、作用机制以及它们在植物生长发育中的精确调控作用了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生通常对生物学保持一定的兴趣，尤其是在植物生命活动的调节这一主题上，学生可能会对植物如何响应环境变化产生好奇心。学生的能力方面，他们已经具备一定的实验操作能力和逻辑思维能力，但在分析复杂生物现象时可能仍需指导。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来学习，而另一些学生可能更偏向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解植物激素的种类、作用和调控机制时可能会遇到困难，因为这部分内容涉及较为复杂的化学和生理学知识。此外，学生在设计实验、分析实验结果和解释实验现象时可能会感到挑战。对于理论理解较弱的学生，抽象的概念和机制可能难以把握；而对于实验操作不熟练的学生，可能会在实验过程中遇到技术难题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版2019选择性必修1《生物》教材的第5章。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物激素种类、作用机制的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括植物激素提取装置、显微镜等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实验和讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“植物如何适应环境变化？”为问题，引导学生思考植物生命活动的调节机制。

-回顾旧知：简要回顾光合作用、呼吸作用等与植物生命活动相关的知识点，为学习植物激素打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解植物激素的种类、合成与运输、生理作用以及植物激素在农业生产中的应用。

-举例说明：通过实例分析植物激素在植物生长发育、开花结果、抗逆性等方面的作用。

-互动探究：组织学生分组讨论，引导学生结合实例分析植物激素在农业生产中的应用，如植物生长调节剂的使用。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。

-教师指导：针对学生完成练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

4.实验探究（约30分钟）

-实验准备：引导学生了解实验目的、原理、步骤及注意事项。

-实验操作：组织学生分组进行植物激素提取实验，观察实验现象，记录实验数据。

-数据分析：引导学生分析实验数据，得出实验结论。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调植物激素在植物生命活动调节中的重要作用。

-强调植物激素在农业生产中的应用，引导学生关注生物技术在农业发展中的作用。

6.作业布置（约5分钟）

-预习下一节课内容，了解植物激素的种类、作用机制及在农业生产中的应用。

-完成教材中的思考题，进一步巩固所学知识。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.注重启发式教学，引导学生主动探究植物激素的奥秘。

2.营造良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

3.关注学生的学习差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

4.结合实际案例，让学生了解植物激素在农业生产中的应用，提高学生的实践能力。

5.注重培养学生的科学素养，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确地描述植物激素的种类，如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。

-学生理解植物激素的合成过程，包括前体物质、酶的作用以及信号转导途径