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一、引言
1.1研究背景与动因
1.1.1传统英语听力教学的困局
在过去相当长的一段时间里，传统英语听力教学模式在英语教育领域占据主导地位。这种教学模式通常以教师为中心，主要借助录音机、多媒体等设备播放既定的听力材料，学生的主要任务是反复聆听这些材料，并完成相应的测试题。教师则在学生完成练习后，对听力材料中的重点、难点以及内容进行讲解，整体上形成了一种“听录音材料—解释内容—对答案”的教学流程。
这种教学方式存在诸多弊端。在内容方面，听力材料往往局限于教材，缺乏多样性和时代性。教材中的听力内容更新速度较慢，难以跟上社会发展的步伐，无法满足学生对新鲜、多元信息的需求。例如，在全
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