1.草原课件-统编版语文六年级上册.pptxVIP

1.草原;草原给大家留下了什么印象？作家老舍描绘的大草原又是怎样的呢？今天我们一起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。;主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》《龙须沟》等。;散文;;毯;像一条彩虹，因为古人认为“虹”是龙蛇类的活物，所以在两端各加了一个蛇头。;毯;tǎn;腐烂豆腐腐败;;（shang）衣裳

（cháng）霓裳;（shāo）稍微

（shào）稍息;②回旋；环绕。（）;要求：

初读课文，给课文划分段落，总结段意。

边读边想，课文围绕草原描写了哪些画面？（用小标题概括）;1;3;4;默读第1自然段，思考：

作者描绘了哪些草原美景？是按照怎样的观察顺序来写的？;1;草原美景;读第1自然段，边读边想象画面，画出能感受到草原之美的句子。;在天底下，一碧千里，而并不茫茫。;羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。;你还能从第1段中找出其他比喻句吗？;我的收获：阅读时从所读内容想开去。刚刚在读到描写草原景色的文字时，从所读内容想开去，还原了画面。在朗读中，我们仿佛置身于美丽的大草原。;那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。;这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。;;

tǎnbōshang

绿()()璃衣()

shāowēitífu

()马()奶豆();二、词语手拉手。;这种（），（）使人惊叹，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下（）一首（）的小诗。;四、读第1段，你仿佛看到了怎样的画面？请用几句话描述一下。;朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第1自然段。;;情景交融的写法使情和景高度融合，一方面把景物写得生动形象，富有感情；另一方面利于作者抒发感情。;示例一：那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。;1.草原;上节课我们学习了“草原风光”，草原美景给我们留下了深刻的印象。这节课我们走进课文另外两个场景——喜迎远客（2—3段），主客联欢（4—5段）。看看这两个场景会给你留下什么印象。;要求：

默读2—5段，说说你看到了哪几幅画面。（用小标题概括）

离开草原时作者发出了怎样的感叹？找到原文中的句子，读一读。;2;默读第2—3段，小组合作划出能感受到“蒙汉情深”的句子？;忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。;这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。;也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。;自读第4—5段，继续划出能感受到“蒙汉情深”的句子？;奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。;干部向我们敬酒，七十岁老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。;我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。;全文的中心句，直接抒情，点明中心，即蒙古族和汉族人民亲如一家。;请你说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并谈谈你从中体会到了怎样的感情？;这句话的意思是蒙古族和汉族人民情深似海，怎么忍心分别呢？大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，在夕阳里互相倾诉着惜别之情。

我从中体会到两族人民亲如一家、团结友爱、难舍难分的感情。;;草原风光;这篇散文记叙作者第一次访问内蒙古草原时的_____、_____、_____，赞美了草原的_________，表现了_________________的深情厚谊。;【南北朝】

敕勒川，阴山下。

天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，

风吹草低见牛羊。;一、看拼音写词语。;;绿毯”