外研版（三起）英语五年级上册英语教案 module 3-unit 2第二课时.docVIP

PAGE

PAGE3

Unit2Damingtookaphotoofhisfather.

第二课时

课时内容

4.Listenandrepeat.,5.Listenandsay.Thensing.,6.Makesentences.7.Doandsay.

课时分析

本课时为第三模块第二单元的第2课时。本课时学习Unit2Activities4、67。本部分将继续对句型“Wheredid＋主语＋go（＋其他）？”“Whatdid＋主语＋do（＋其他）？”“Howdid＋主语＋go（to）＋地点？”进行系统复习。同时，本课时还着重归纳总结元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音规律。主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情。

Listenandrepeat.该版本是对语音的学习，我们要根据字母ar,a,o,or,al,oo,ou,oo的发音能对该类单词正确的发音，根据字母ar,a的发音规则学会带有ar,a的单词的发音；根据字母o的发音规则准确地读出含有字母o的单词；通过学习字母or,al的发音，来准确地对含有字母or,al的单词进行准确的发音；通过学习字母oo的发音，来准确地对含有字母oo的单词进行准确的发音；通过学习字母ou,oo的发音，来准确地对含有字母ou,oo的单词进行准确的发音；Listenandsay.Thensing.该板块旨在通过听和唱的方式来学习该部分内容，我们一听一唱的方式调动孩子们的积极性和对英语的热情。

教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。要循序渐进地插入本单元的重点句子，让学生在记单词或词组的过程中熟悉句子。这样能满足不同学习水平的学生的学习要求。根据学生的个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等，因材施教，分层要求，以求通过最有效的激励机制促进学生进步。最后，在今后的每一节课中都要灵活运用所学句型，请学生造句，培养学生的创新意识。

课时目标

（1）能够掌握元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音规律。

（2）熟练运用句型“Wheredid＋主语＋go（＋其他）？”“Whatdid＋主语＋do（＋其他）？”“Howdid＋主语＋go（to）＋地点？”。

（3）能够用所学的单词及句型谈论去过的地方、做过的事。

（4）能够独立完成本课时教材活动。

课时重难点

1.重点

复习和巩固句型“Wheredid＋主语＋go（＋其他）？”“Whatdid＋主语＋do（＋其他）？”“Howdid＋主语＋go（to）＋地点？”。

2.难点

掌握元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音规律。

教学准备

多媒体课件、图片、听录音、情景教学法、角色扮演法

教学过程

Step1Warmingup

1.Greeting.

2.Singasong《Wheredidyougo?》.

3.Findthefriends:（小黑板出示）go–went,do–did,meet-met,take–took,buy-boughtare-were,visit–visited,walk-walked,play-played

（1）请几个学生上台前找出动词对应的过去式。

（2）教师读动词原形，学生读过去式。

4.Listenanddotheactions.

Step2Presentation

1.Activity4

·教材意图

通过听说单词让学生掌握元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音。

·教学建议

（1）教师板书呈现单词arm、class、dog、box、morning、walk、book、football、soup、food。请一名学生读一读这些单词。教师可以引导学生读准发音。

（2）播放音频，让学生跟读两遍。

（3）让学生思考这些单词中元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音，并试着总结这些单词中字母及字母组合的发音。

（4）教师小结，告诉学生元音字母o、a以及字母组合ar、or、al、oo和ou的发音。并带着全班同学再读一读。

（5）教师抽取两名学生到讲台上，用板书的单词来互相进行“我指你读”的游戏。全班同学对这两名同学的发音进行评价。

【设计意图】通过“我指你读”小游戏，掌握本课时发音重点，让学生在游戏中学习，避免了枯燥的发音学习方式。

2.Activity6

·教材意图

通过造句活