五年级语文上册 第三单元 9《猎人海力布》说课稿 新人教版.docxVIP

五年级语文上册第三单元9《猎人海力布》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级语文上册第三单元9《猎人海力布》说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：五年级语文上册第三单元9《猎人海力布》

2.教学年级和班级：五年级（具体班级）

3.授课时间：2023年10月27日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《猎人海力布》，学生将提升对传统民间故事的理解能力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过角色扮演和讨论，学生将培养合作意识、批判性思维和表达能力，为形成积极的人生态度和价值观奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握猎人海力布舍己救人的高尚品质，体会人物形象。

②通过分析课文中的具体情节，学习如何运用对比、夸张等修辞手法表现人物性格。

③指导学生通过朗读、表演等方式，感受故事情节的跌宕起伏，提高语言表达能力。

2.教学难点，

①理解“舍己救人”这一道德观念在现代社会中的意义，引导学生树立正确的价值观。

②分析故事中猎人海力布的形象，探讨其性格特点的形成原因，以及这些特点对人物命运的影响。

③在角色扮演活动中，帮助学生克服害羞、紧张等心理障碍，提高课堂参与度和互动性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《猎人海力布》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、插图以及与猎人生活场景相关的视频资料，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示故事地图。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，营造轻松的课堂氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过讲述一个简短的民间故事引入，激发学生对本节课的兴趣。随后，展示猎人海力布的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位猎人吗？他有什么特别的故事？”通过这种方式，自然过渡到新课《猎人海力布》。

2.讲授新知（20分钟）

①朗读课文，初步感知

教师带领学生朗读课文，让学生初步了解故事内容，并注意引导学生注意故事中的关键信息。

②分析人物形象

教师引导学生分析猎人海力布的性格特点，如勇敢、善良、乐于助人等，并通过提问和讨论，让学生深入理解这些品质。

③理解故事情节

教师引导学生分析故事中的高潮和转折点，如海力布如何得到宝石、如何劝阻乡亲们、如何牺牲自己等，让学生体会故事情节的紧张和感人。

④学习修辞手法

教师讲解故事中运用的对比、夸张等修辞手法，并让学生举例说明，提高学生的语言鉴赏能力。

⑤角色扮演

将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色，通过角色扮演活动，让学生更深入地理解故事内容。

3.巩固练习（10分钟）

①课堂提问

教师针对课文内容提出问题，检查学生对故事情节、人物形象、修辞手法等方面的掌握情况。

②小组讨论

教师提出一个与故事相关的问题，让学生在小组内讨论，并派代表分享讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调猎人海力布的舍己救人的精神，以及故事中的修辞手法和人物形象。

5.作业布置（5分钟）

①阅读课后推荐的相关民间故事，了解更多关于猎人海力布的故事。

②撰写一篇读后感，谈谈自己对猎人海力布舍己救人的精神的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-民间故事集：《中国民间故事全集》、《中国古代神话故事》等，这些书籍收录了丰富的民间故事，可以帮助学生更全面地了解中国传统文化。

-传统文化知识：介绍与猎人海力布故事相关的传统文化知识，如民间传说、民间艺术、民间节日等，增强学生对传统文化的认识。

-地理知识：通过地图和地理资料，了解故事发生地的地理环境，以及当地的风俗习惯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《猎人海力布》的原著或其他类似的故事，对比不同版本的故事内容，探讨故事在不同文化背景下的表现。

-角色扮演拓展：组织学生进行猎人海力布的故事表演，通过角色扮演活动，让学生更深入地体验故事情节和人物情感。

-传统文化学习拓展：结合故事中的传统文化元素，如民间艺术、节日习俗等，组织学生进行相关实践活动，如制作传统手工艺品、参与传统节日庆祝活动等。

-地理知识拓展：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生通过虚拟现实技术，体验故事发生地的地理环境，增强学生的地理空间感知能力。

-研究性学习拓展：引导学生进行小组合作，针对猎人海力布的故事，进行调查研究，如收集民间故事、采访当地居民等，以加深对故事背景和人物的理解。

-创意写作拓展：鼓励学生以猎人海力布为原型，创作新的故事或续写故事，培养学生的创新思维和写作能