五年级语文下册青霉素的发现教学设计简要参考教科版.docVIP

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《青霉素的发觉》教学设计（简要参考）

教材分析

全文具体叙述了弗莱明经过不懈的探讨探究最终发觉了能给人类解除疾病苦痛的青霉素。

学情分析

学生喜爱探究科学发觉。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，相识本课6个生字。

2、培育学生朗读实力、理解实力。

3、学习弗莱明的探究精神。

教学重点

了解青霉素的发觉经过，学习弗莱明的探究精神。

教学方法

探讨法。

教学过程

一、导入新课

大家知道青霉素是什么吗？

初步感知，了解课文大意。

轻声读课文，读准字音。

说说课文主要讲了什么内容。

二、自读课文，深化理解

（1）1927年，弗莱明的探讨课题是葡萄球菌，但是他怎么发觉了青霉素了呢？

（2）找找独创青霉素一共做了几次试验。

（3）找出弗莱明确定做试验的句子。

（4）读这些句子，谈感受，体会弗莱明锲而不舍的科学看法和求真创新的精神。

（5）说说每次试验的结果。

（6）弗莱明是弗莱明怎样的条件下发觉青霉素的？

（7）弗莱明在这样简陋的条件下发觉了青霉素，他的发觉为人类做出了什么样的贡献？

（8）齐读最终一段。

（9）学完课文，你觉得弗莱明是什么样的人？

三、回来课题，理解“发觉”与“独创”

四、课外拓展、丰富学问

板书设计

弗莱明生物学家

诺贝尔奖金获得者

青霉素的发觉在简陋的试验室进行细菌试验

经过不懈努力最终发觉了青霉素