2024-2025学年新教材高中物理 第3章 相互作用 第1节 重力说课稿 粤教版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中物理第3章相互作用第1节重力说课稿粤教版必修第一册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“重力”为主题，通过实验探究、理论分析等方式，引导学生理解重力的概念、方向、作用效果等。结合粤教版必修第一册教材，设计实验环节让学生亲身体验重力现象，通过小组讨论、合作学习，培养学生的科学探究能力和团队协作精神。同时，注重与实际生活相结合，提高学生的物理素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学态度与责任，以及科学、技术、社会、环境（STEAM）意识。学生将通过实验探究重力，提升观察能力、实验操作能力和数据分析能力。同时，通过重力与日常生活的联系，增强学生的技术应用意识和社会责任感，培养其将物理学知识应用于解决实际问题的能力。

学情分析

进入高中阶段，学生对物理学科的兴趣和认知水平呈现出多元化特点。就本节课“重力”而言，学生普遍具备一定的物理基础，对力的概念有一定了解，但在重力这一具体概念上，学生的认识较为浅显。学生层次上，基础较好的学生能够通过自学或辅导理解基本概念，而基础较弱的学生则可能对重力产生、作用效果等方面存在理解困难。

在知识层面，学生对重力产生的原因、大小、方向等基本概念有一定了解，但对重力与质量、高度、地理位置等因素之间的关系认识不足。在能力方面，学生的实验操作能力、数据分析能力以及问题解决能力有待提高。在素质方面，部分学生可能缺乏科学探究精神和严谨的学习态度。

行为习惯上，学生在课堂上参与度不一，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的现象。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，如影响学生对重力概念的深入理解，以及实验探究过程中合作意识的培养。

针对以上学情，本节课将注重以下教学策略：一是通过实验探究，激发学生学习兴趣，培养学生的科学探究精神；二是通过小组合作，提高学生的实验操作能力和团队协作能力；三是结合实际生活，强化学生对重力概念的理解和应用，培养其解决实际问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：物理实验器材（如弹簧测力计、重锤、斜面等）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板。

2.课程平台：学校物理教学资源库、在线教学平台。

3.信息化资源：重力相关的物理动画、实验视频、在线习题库。

4.教学手段：实物演示、多媒体教学、小组讨论、实验操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示生活中常见的重力现象，如苹果从树上落下、物体被抛出后落地等，提问学生为什么物体会从高处落下？

-回顾旧知：简要回顾力的概念和力的作用效果，引导学生回忆与重力相关的简单实验，如斜面实验。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解重力的概念、重力产生的原因、重力的大小和方向等知识点。

-举例说明：通过具体例子，如地球对物体的吸引、物体在空中运动等，帮助学生理解重力现象。

-互动探究：引导学生思考重力与其他力的区别，如弹力、摩擦力等，通过小组讨论，让学生分享自己的观点。

3.实验探究（约20分钟）：

-学生活动：分组进行实验，测量不同物体在不同高度的重力，记录数据。

-教师指导：指导学生正确使用实验器材，观察实验现象，分析实验数据。

-小组合作：引导学生分析实验结果，探讨重力与质量、高度之间的关系。

4.案例分析（约10分钟）：

-学生活动：分析生活中的重力现象，如建筑物的稳定性、电梯的运行等，讨论重力在实际应用中的作用。

-教师指导：引导学生从物理角度分析案例，提高学生的应用能力。

5.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：完成课后习题，巩固所学知识。

-教师指导：检查学生做题情况，解答学生疑问。

6.课堂总结（约5分钟）：

-回顾本节课所学内容，强调重力的概念、作用效果等关键知识点。

-引导学生思考重力在日常生活中的应用，提高学生的物理素养。

7.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业，要求学生完成一定数量的习题，巩固所学知识。

-鼓励学生课后进行拓展阅读，了解重力在科学研究中的应用。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够正确理解重力的概念，知道重力是由地球对物体的吸引产生的，掌握重力的大小与物体质量成正比，与地球的引力常数有关，重力方向总是指向地心的知识点。

2.能力提升：

-实验操作能力：学生通过亲自动手进行实验，学会了使用弹簧测力计等实验器材，掌握了实验数据的记录和分析方法。

-分析问题能力：学生能够运用所学知识分析生活中常见的重力现象，提高了解决实际问题的能力。

-思维能力：通过小组讨论和合作探究，学生的逻辑思维和批判性思维能