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部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文朗读+知识点

1、部编版七年级下册语文第3课《回忆鲁迅先生》课文朗读+知识点

1.文学常识

2.文章主题思想

《回忆鲁迅先生(节选)》选自《萧红全集》，萧红，代表作《呼兰河传》、《生死场》。

这篇回忆性散文，以女性特有的细腻感觉，捕捉鲁迅先生日常生活中的一些琐事，在我们眼前展现了一个生活化、真实化的鲁迅，让我们亲临到鲁迅平凡而伟大的精神，先生关心、扶持青年人和热爱祖国、支持革命的崇高形象永远活在我们心中。

3.重点字词

轻捷：动作轻快敏捷。

忧郁：忧伤郁结;忧虑烦闷。

深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。

揩kāi：擦，抹。

阖hé：闭合。

不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。

4.重点句子

(1)在眼中，鲁迅是一个怎么样的人?眼中的鲁迅是一个开朗、热诚，关心青年，关爱家人，矢志创作，珍惜时间，热爱生活，博爱苍生的伟大而又平凡的人。

主要问题归纳：

一、本文主要写了鲁迅先生的哪些小事?请给每一部分加上一个小标题(可以用文中的语句，也可自己概括)，看看谁的小标题更恰当。

学生思考、讨论并概括。教师提供参考：

按自然空行，共有十八件小事。小标题可以概括为：

1.鲁迅的笑;

2.鲁迅走路的姿态;

3.穿衣裳的评论(详写);

4.不游公园;

5.看电影的路上;

6.纸烟;

7.休息;

8.工作时间(详写);

9.踢鬼、谈鬼(详写);

10.吃鱼丸(详写);

11.病中(详写);

12.海婴的夸耀;

13.明朝会(详写);

14.病好起来了(详写);

15.木刻画;

16.“若没有我呢”;

17.病“好”了;

18.他“休息”了。

二、本文记叙了鲁迅先生日常生活中的十八件小事，这十八件小事，你认为分别表现了鲁迅先生的什么品质或特性?

鲁迅的笑：突出“明朗”，发自内心的“欢喜”，可见其观爽朗、平易近人;

鲁迅走路的姿态：突出“轻捷”，快，表现鲁迅先生干练敏捷的性格特征和不顾一切、勇往直前的坚毅精神;

穿衣裳的评论(详写)：突出“全智者”，表现鲁迅先生独到的审美观;

不游公园：暗示鲁迅先生工作的繁忙;

看电影的路上：突出鲁迅先生的礼让，表现对他人对亲人的爱;

纸烟：突出“贵”“贱”的分类，表现鲁迅对来客的尊敬和对自己的“吝啬”;

休息：突出“翻一翻书就是休息”，表现鲁迅先生对时间的珍惜;

工作时间(详写)：写一天的时间安排，突出与常人不同的作息习惯，表现鲁迅先生抓紧一切时间工作，表现了他“我以我血荐轩辕”的伟大情怀;

踢鬼、谈鬼(详写)：突出诙谐有趣，表现鲁迅先生的幽默风趣和大胆，以及他的智慧;

吃鱼丸(详写)：突出“周先生的做人，真是我们学不了的，哪怕一点点小事”，表现鲁迅先生做事认真，深入实际的严谨品质;

病中(详写)：突出鲁迅病情的严重，表现他为了工作不顾身体疾病的奉献精神;

海婴的夸耀：突出“夸耀”，用尚不懂事的孩子的细节反衬鲁迅病情之严重;

明朝会(详写)：突出“明朝会”，表现鲁迅对孩子的慈爱;

病好起来了(详写)：写鲁迅的病“好了一点”“又好些”，突出鲁迅的朗朗的笑声，表现鲁迅的乐观精神;

木刻画：写病中鲁迅的一幅木刻画，暗示鲁迅顽强的生命毅力(此处可在后面让学生讨论);

“若没有我呢”：写鲁迅的希望，希望青年一代可以独立地走正确的道路;

病“好”了：突出“觉得做事要多做”、“以为”“准备”，表现鲁迅的工作的执着和热爱;

他“休息”了：写鲁迅生命的结束，突出“像他平日一样，工作完了，他休息了”，表现鲁迅“生命不息，工作不止”的彻底的奉献精神。

三、以上这些内容，看似没有什么联系，比较杂乱。你能否对它们进行归类?

神情姿态：“鲁迅的笑”“鲁迅走路的姿态”，乐观开朗、平易近人。

穿着审美：“穿衣裳的评论”，自然朴素、人情练达。

饮食起居：“纸烟”“休息”，简单随和、体恤他人。

工作习惯：“工作时间”，不同寻常，忘我精神。

休闲娱乐：“不游公园”“看电影的路上”“踢鬼、谈鬼”，幽默风趣、童心未泯。

日常琐事：“吃鱼丸”“若没有我呢”“木刻画”