《沁园春长沙》任务式课件统编版高中语文必修上册.pdf

毛泽东用他的思想，他的事业，

他的诗词，营构了一个独特的世

界。这是一个充满魅力的世界，

也是一个举世瞩目的世界。

过去、现在、将来的人们，都

想探究这个世界，都有必要认识

这个世界。打开这个世界奥秘的

窗口，其中之一就是毛泽东的诗

词。

沁园春·长沙

青年

青年

秋天

秋天

走近作者

毛泽东（1893-1976）

湖南湘潭人。伟大的无产阶

、军事家、战略家和理论家

，杰出的中国共产党、中国

人民解放军和中华人民共和

国的主要缔造者和领导人，

伟大的革命领袖。

任务一：初读课文整体感知

请同学们默读课文，结

合书下注解，整体感知诗歌

内容，然后试着放声朗读课

文。

任务二：听名家朗读走进文本

请同学们聆听范读的《沁

园春•长沙》，用圈点勾画的方

法，标注朗诵重音，记录朗读

中的情感变化，和自己的朗读

方案作对比。

任务三：析开篇入诗境

请同学们试着将词的开篇恢复成

独立寒秋，

现代汉语的语序。

湘江北去，

比较诗歌的表述与现代汉语

橘子洲头。

语序的表述有什么不同？哪一个更好

？

任务四：品语言析意象

看万山红遍，“遍”写出了红叶的范围广；

层林尽染；“尽”表明了数量多；

漫江碧透，“透”说明了江水清澈见底；

百舸争流。“争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态

鹰击长空，；“击”体现了雄鹰的矫健有力；

鱼翔浅底，“翔”展示了鱼的轻灵自在。

万类霜天竞自

自由

由。

知识链接

何为意象？

一切景语皆情语

意诗人的思

想感情与

创作者的思想感情客观物象意境

融合形成诗人通过种种意象的

象意象创造和组合所构成的

一种情景交融、虚实

作品中的客观物象相生、活跃着生命律

（人、物、事）动的韵味无穷的诗意