2019春冀教版语文二下《称象》教学设计.pptxVIP

汇报人：2019春冀教版语文二下《称象》教学设计时间：

--第一章引言第三章教学重难点第四章教学准备第五章教学过程第六章教学评价第七章教学反思第八章教学资源推荐第九章教学建议第十章评价与反馈第二章教学目标第11章教学延伸第12章总结

引言第1部分

引言1亲爱的老师们：今天我演讲的主题是2019春冀教版语文二下《称象》教学设计在这篇演讲稿中，我将从教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程及评价等方面详细阐述该课的教学设计希望通过这次分享，能帮助大家更好地理解和教授这一课程

教学目标第2部分

教学目标2一、知识与技能目标

教学目标2掌握并运用相关词汇和句型：提高语言表达能力理解《称象》一文中的人物、情节和故事内容学会分析故事情节：理解文章主旨

教学目标2二、过程与方法目标培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯提高学生的思维能力和分析问题的能力

教学目标2三、情感态度与价值观目标培养学生的探索精神和创新思维引导学生形成正确的价值观和道德观

教学重难点第3部分

教学重难点3一、重点理解故事情节：掌握主要人物特点学习并运用相关词汇和句型分析故事主题：理解其中蕴含的道理

教学重难点3二、难点理解古代称象的方法及其科学性引导学生深入理解故事内涵：形成正确的价值观

教学准备第4部分

教学准备4一、教材准备准备好《称象》课文及相关图片或视频资料准备教学课件：包括故事情节、人物介绍、相关词汇等

教学准备4二、教学环境准备教室布置：保持教室整洁，营造良好的学习氛围教学设备：准备好投影仪、电脑等教学设备

教学过程第5部分

教学过程5一、导入新课通过讲述与称象有关的故事或谜语：引起学生的兴趣展示相关图片或视频：让学生对故事背景有所了解

教学过程5二、新课讲解朗读课文：让学生初步了解故事情节逐段讲解课文：重点讲解人物特点、情节转折及相关词汇通过提问、讨论等方式：引导学生深入理解故事内容

教学过程5三、课堂活动分角色朗读：让学生分角色朗读课文，加深对人物特点的理解故事复述：让学生尝试复述故事情节，锻炼语言表达能力主题讨论：围绕故事主题展开讨论，培养学生的思维能力和分析问题的能力

教学过程5四、巩固练习完成课后习题：巩固所学知识开展小组合作活动：让学生共同探讨故事内涵及道理

教学过程5五、课堂总结总结本课所学知识：强调重点和难点引导学生总结故事主题及其中蕴含的道理：形成正确的价值观

教学评价第6部分

教学评价6一、学生自评让学生对自己在本课的学习情况进行自我评价，了解自己的学习状况二、互评与师评同学之间进行互评：互相交流学习心得教师根据学生的表现及课堂活动情况进行评价：给予肯定和鼓励

教学评价6三、作业布置与反馈布置适量的课后作业：巩固所学知识及时批改作业：了解学生的学习情况，给予针对性的指导

教学反思第7部分

教学反思7一、教学成功之处总结本课教学的成功之处，如教学方法的运用、学生参与度等二、教学不足与改进措施分析本课教学中存在的不足，如学生理解困难、课堂氛围不够活跃等，并提出改进措施，以便在今后的教学中加以改进

教学资源推荐第8部分

教学资源推荐8一、教材及辅助资料推荐使用冀教版语文教材及相关辅助资料，如《称象》的解析、故事背景介绍等，以供学生课后自主学习二、视频资源可以推荐一些与《称象》相关的视频资源，如纪录片、动画片等，帮助学生更直观地了解古代称象的方法和技巧三、拓展阅读推荐一些与《称象》主题相关的其他故事或文章，如古代智慧故事、科普文章等，以拓宽学生的知识面

教学建议第9部分

教学建议9一、注重启发式教学在教学过程中，应注重启发式教学，引导学生主动思考、积极发言，培养其独立思考和解决问题的能力二、多种教学方法结合使用根据学生的实际情况和教学内容的需要，应灵活运用多种教学方法，如讲解法、讨论法、角色扮演法等，以提高学生的学习兴趣和参与度三、关注学生情感态度在教学过程中，应关注学生的情感态度，及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心

教师角色与互动第10部分

教师角色与互动10一、教师的角色教师不仅是知识的传授者，更是学生成长的引路人和伙伴。在《称象》的教学过程中，教师应扮演好引导者、组织者和评价者的角色，通过启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，提高学生的思维能力二、师生互动在教学过程中，教师应积极与学生互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，及时反馈学生的表现，调整教学策略，使教学更加符合学生的实际需求。同时，教师还应注重与学生建立和谐的师生关系，营造良好的教学氛围三、学生之间的互动除了师生互动外，学生之间的互动也是非常重要的。教师可以通过小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力

课堂氛围的营造第11部分

课堂氛围的营造11一、创造积极的学习环境为了让学生更好地学习《称象》这一课程，教师需要创造