4.3 发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册教科版.docxVIP

4.3发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册教科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

4.3发现变化中的新物质（说课稿）-2023-2024学年科学六年级下册教科版

本节课内容与六年级下册教科版科学教材紧密相连，旨在引导学生通过观察和实验，发现物质在变化过程中产生的新物质。课程内容符合六年级学生的认知水平，通过实际操作和探究活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、批判性思维和环保意识。学生将通过实验探究物质变化，学习如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过观察和讨论，学生将学会对实验结果进行批判性思考，形成科学态度和价值观。此外，课程还将引导学生认识到物质变化对环境的影响，增强环保意识。

重点难点及解决办法

重点：物质变化中新物质的识别和实验操作。

难点：理解物质变化的本质，即化学变化和物理变化的区别。

解决方法：

1.通过直观演示和实验操作，帮助学生识别新物质。

2.引导学生对比观察，区分化学变化和物理变化的现象。

3.采用小组合作探究，鼓励学生提出问题、设计实验、分析数据，培养实验操作和科学探究能力。

4.利用多媒体资源，如视频、动画等，帮助学生理解抽象的概念。

突破策略：

1.设计一系列层次分明的问题，引导学生逐步深入理解。

2.通过实际操作，让学生在“做中学”，增强实践能力。

3.鼓励学生反思实验过程，总结经验，提升科学思维能力。

教学资源

软硬件资源：

-实验室化学药品：酸碱指示剂、氧化剂、还原剂等。

-实验器材：试管、烧杯、酒精灯、镊子、滴管等。

-多媒体设备：投影仪、电脑、屏幕。

课程平台：

-教科版六年级下册科学课程平台。

信息化资源：

-互动式教学软件。

-实验视频和动画资源。

教学手段：

-导入式提问。

-小组合作学习。

-实验演示。

-讨论式教学。

教学过程设计

教学过程总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示日常生活中的物质变化图片，如铁生锈、面包发霉等，引导学生思考这些现象背后的原因。

2.提出问题：物质在变化过程中会产生新的物质吗？如何区分化学变化和物理变化？

3.学生回答：鼓励学生自由发言，初步表达自己的观点。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解物质变化的分类：化学变化和物理变化。

2.实验演示：展示铁生锈、酸碱反应等实验，引导学生观察实验现象。

3.讲解实验原理：分析实验中产生新物质的原因，解释化学变化和物理变化的区别。

4.学生参与：邀请学生参与实验，观察并记录实验现象。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对物质变化的分类和实验原理的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问，提高解题能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对物质变化的掌握程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，培养口头表达能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对重难点问题，引导学生深入思考，提高思维品质。

2.学生讨论：小组讨论，分享各自的观点和实验观察结果。

3.教师总结：对学生的讨论进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.课堂延伸：引导学生思考物质变化对环境的影响，培养环保意识。

2.案例分析：分析生活中的实例，让学生学会运用所学知识解决实际问题。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.反思：引导学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、引导、总结等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、讨论、实验操作等方式，主动学习新知识。

教学创新：

1.利用多媒体资源，如视频、动画等，帮助学生理解抽象的概念。

2.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入理解物质变化的本质。

教学流程环节：

1.导入环节：激发学生的学习兴趣，为新课的讲授做好铺垫。

2.讲授新课：围绕教学目标和重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习：通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问：检查学生对物质变化的掌握程度，提高思维品质。

5.师生互动环节：引导学生深入思考，培养科学探究能力。

6.核心素养拓展：提高学生的环保意识和解决问题的能力。

7.总结与反思：回顾本节课所学内容，提高自主学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质变化的实例：收集生活中常见的物质变化实例，如食物腐败、燃烧、光合作用等，制作成图片或视频资料，供学生在课后进一步观察和