《第一章 生活自理爱劳动——劳动项目一 洗袜子》（教案）人教版劳动三年级上册.docx

《第一章生活自理爱劳动——劳动项目一洗袜子》（教学设计）—2024-2025学年人教版劳动技术三年级上册

一、教学目标

让学生了解洗袜子的基本步骤和方法，掌握正确的洗涤技巧，能够独立完成洗袜子的任务。

通过实践操作，培养学生的生活自理能力和劳动意识，体会劳动的乐趣和价值。

在教学过程中，引导学生养成良好的个人卫生习惯和爱护衣物的习惯，同时培养学生的耐心、细心和责任心。

让学生在劳动中感受到教师的关爱与支持，营造积极、温馨的课堂氛围。

二、教学重难点

（一）教学重点

掌握洗袜子的步骤和方法，包括浸泡、涂抹肥皂、揉搓、漂洗等环节。

培养学生实际操作洗袜子的能力，确保学生能够独立完成洗袜子的任务。

（二）教学难点

让学生掌握揉搓袜子的技巧，能够将袜子清洗干净，尤其是袜子的脚尖、脚跟等部位。

引导学生在劳动过程中养成耐心、细心的品质，体会劳动带来的成就感和乐趣。

三、教学方法

讲授法、演示法、实践法、小组合作法

四、教学准备

教师准备：

干净的袜子若干双、肥皂、洗衣盆、晾衣架、洗衣板、多媒体课件、教学道具（如脏袜子模型）。

为学生准备小奖品，如卡通贴纸、小书签等，用于奖励表现优秀的学生。

学生准备：

自带一双需要清洗的脏袜子。

五、教学过程

（一）导入

教师通过播放一段动画视频引入本节课的主题——洗袜子。视频中，小熊因为不会洗袜子而发愁，最后在妈妈的指导下学会了洗袜子，变得开心起来。

教师提问：“同学们，你们有没有像小熊一样，为洗袜子而烦恼呢？”引导学生分享自己在家中是否洗过袜子，以及遇到的困难。

教师展示一双脏袜子和一双干净袜子，让学生对比观察，引导学生思考为什么要洗袜子以及保持袜子干净的重要性。

教师关爱地说：“小朋友们，袜子穿在我们的脚上，如果不及时清洗，不仅会有难闻的气味，还会滋生细菌，影响我们的健康哦。所以今天老师就来教大家如何洗袜子，让我们都能做一个讲卫生的好孩子。”

（二）讲解示范

教师利用多媒体课件展示洗袜子的步骤，并进行详细讲解：

准备工作：教师拿出洗衣盆，向学生展示如何接适量的水，水温不宜过高或过低，以手感舒适为宜。然后将脏袜子放入盆中浸泡，让袜子充分湿透。

涂抹肥皂：教师拿起肥皂，向学生演示如何将肥皂均匀地涂抹在袜子上，尤其是脚尖、脚跟、脚底等容易脏的部位，边涂抹边说：“小朋友们，要像这样轻轻地涂抹，让肥皂把袜子上的脏东西都‘抓住’哦。”

揉搓袜子：教师将涂抹好肥皂的袜子放在洗衣板上，双手握住袜子，开始揉搓。先揉搓袜子的脚尖部分，教师边揉搓边说：“这里是最容易脏的地方，我们要用力搓一搓，就像这样，一下、两下……”接着揉搓脚跟、脚底和袜筒部分，教师的动作要轻柔而有力，同时让学生注意观察揉搓的方向和力度，并不时询问学生是否看清楚，鼓励学生随时提问。

漂洗袜子：揉搓完毕后，教师将袜子放入清水中漂洗，一边漂洗一边挤压袜子，让脏水流出。教师强调要多漂洗几次，直到水变得清澈为止，“小朋友们，我们要把袜子里的肥皂泡都漂洗干净，这样袜子才会香香的哦。”

拧干晾晒：漂洗干净后，教师双手握住袜子的一端，相对拧干，然后将袜子挂在晾衣架上，用夹子夹好，提醒学生注意晾晒的位置要通风、阳光充足。

在讲解示范过程中，教师始终保持微笑，语言亲切温和，与学生保持眼神交流，让学生感受到教师的耐心和关爱。对于一些较难的动作，如揉搓袜子，教师可以多次重复示范，并邀请个别学生上台模仿，及时给予指导和鼓励，增强学生的自信心。

（三）实践操作

学生分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，每组发放一个洗衣盆、一块肥皂、一块洗衣板和一个晾衣架，以及学生自带的脏袜子。

学生实践：学生在小组内开始动手洗袜子，教师巡视各小组，观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。对于操作不熟练或遇到困难的学生，教师要手把手地教，耐心地解答他们的问题，如：“别着急，我们再来看看肥皂是不是还没有涂抹均匀呢？”“用力揉搓一下这里，对，就是这样，你做得很棒！”同时，教师鼓励小组内的学生互相帮助、互相学习，共同完成洗袜子的任务，培养学生的团队合作精神。

（四）展示评价

小组推选：每个小组推选一名代表，将洗好的袜子拿到讲台上展示。

评价标准：教师与学生共同制定评价标准，包括袜子是否清洗干净、揉搓是否到位、漂洗是否彻底、晾晒是否整齐等方面。

学生评价：邀请其他小组的学生对展示的袜子进行评价，说一说优点和不足之处，教师在一旁引导学生用礼貌、恰当的语言进行评价，如：“我觉得这双袜子洗得很干净，但是袜筒部分好像还有一点肥皂泡没有漂洗干净哦。”

教师评价：教师对每个小组的表现进行综合评价，重点表扬学生在劳动过程中的优点和进步，如：“第一小组的同学们在洗袜子的时候非常认真，互相帮助，每个人都掌握了洗袜子的方法，而且洗得很干净，老师要为你们点赞！”对于存在的问题，教师也要委婉地指出，