校内生产性实训基地建设的探索.pptVIP

摘; !#年第!期

院开设的“正泰班”、“德力西班”等!多个订单班都是以企业

命名，在企业主导下开展校内生产性实训的。

!$企业赞助型。有远见的企业或企业家，为支持学校办

学，推广和宣传本企业的产品，会无偿赞助或以半赠送的形式

向学校提供该企业生产或营销的仪器、设备等，以企业投入为

主建设校内生产性实训基地。一方面，企业通过无偿赞助的形

式，树立了良好的社会形象；另一方面，学校培养了一批熟悉

该企业和该企业产品及操作性能的专门技术人才，这些人才

会成为该企业产品的义务推广者、活广告甚至是忠实的用户；

学校还可以为企业提供客户培训、优先推荐毕业生等。

〔二〕学校主导模式

学校主导模式，即以学校为主组织生产和实训的一种模

式。这种模式主要是以利用学校设备和技术优势，运用市场机

制运行。即在生产产品、经营业务或技术研发的同时，要完成

对在校学生的实训任务。主要类型有：

%$筑巢引凤型。当学校拥有一套先进的生产性设备，但运

行这套设备需要较大的本钱，且缺乏高水平的实训指导教师

时，学校就会主动引进企业，由企业提供相关原材料和技术人

员，组织学生开展生产和实训，这样在生产产品的同时，又能

到达实训的目的，真正实现“学做合一”。温州职业技术学院中

国鞋都〔康泰〕产学中心就是通过这一模式运作的。

!$来料加工型。主要是指学校利用现有设备，主动承接社

会上的各种产品加工业务，学生在实训教师的指导下完成生

产和实训任务。在规定实训课程外，还可采取学生勤工俭学的

方式进行，以解决局部贫困学生的学费和生活费问题。

$技术推广型。主要是指学校利用自身科研和技术优势，

积极组织师生面向企业和生产一线开展新产品、新技术、新工

艺的开发和创新，同时把学校的研究成果向企业进行技术推

广。技术效劳工程主要通过课题组、科技创新小组等进行，三

年级学生实行导师制，由专业教师带学生进行横向新技术、新

产品开发等课题的研究，并把课题研究与学生的毕业设计结

合起来，从而真正提高学生的创新能力。

笔者认为：“产学研”一体化是校内实训基地建设的方