《传统美德 源远流长》第一课时教学设计.pdf

统编教材五年级道德与法治上

第10课《传统美德源远流长》教学设计

东至县大渡口镇中心小学蔡小平

教学内容：五年级上册道德与法治第四单元《骄人祖先灿烂文化》

第10课《传统美德源远流长》第一课时《自强不息的人格修养》

教学内容分析：一个民族，如果没有振奋的精神和高尚的品格，是不

可能屹立于世界之林的。“自强不息的人格修养”通过宗悫、苏武、

范式、赵武灵王的四个故事，让学生理解明志、气节、诚信、创新对

一个民族的重要性。

学情分析：高年级的学生已经有初步的人生目标，做诚实守信、有创

新精神的人已经深入学生心中，通过本课的学习，让学生更深刻地认

识到人格修养的重要性。

教学目标：

知识与技能：让学生掌握中华传统美德在个人修养方面的具体表

现。

过程与方法：让学生通过看典故、读典故、交流思考的互动过程，

提升学生的认知能力，培养与发展学生的人格修养。

情感态度与价值观：借助书中的事例，使学生感受中华民族的

统美德，提高学生的人格修养。

教学重难点：

重点：通过典故，了解“注重明志”、“崇尚气节”、“讲究诚信”

和“不断求新”等中华传统美德的含义并能分辨。

难点：让学生明白不懈追求人格修养的提高是中华民族传统美德

1

的突出特点。

教学方法：讲授法，讨论法，情景体验法等。

教学准备：课件，视频资料。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、创设情境，激趣导课

(出示课件2)大家现在看到的这张图片是清华大学的校训。民国

时期，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子作了《论君子》

的演讲，他在演讲中希望清华学子们都能继承中华传统美德，并引用

了《易经》上的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子。

此后，清华人便把“自强不息，厚德载物”8个字写进了清华校规，

后来又逐渐演变成为清华校训。

可见，自强不息的人格修养是我们中华民族优秀的传统美德。

一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能屹立于世界民

族之林。中华民族在自己的发展历程中所形成的代代传承的美德,深

深熔铸在我们伟大的民族精神之中。不懈追求人格修养的提高是中华

传统美德的突出特点,如注重明志、崇尚气节、讲究诚信等。

二、交流互动，探究新知

(一)注重明志

1.谁知道“明志”是什么意思？(指名回答。)

(师明确：明志就是确立志向。在向理想彼岸的远航中，只有不

畏艰险、不断进取的人才能体验到成功的喜悦，而明志是为激流勇进

2

的人生注入的第一推动力。)

2.看故事，谈体会。

大家听说过“乘风破浪”这个成语吗？你知道它是什么意思吗？

指名回答。

（明确：指船只乘着风势破浪前进。比喻志向远大，不畏艰险，

勇往直前。）

师：这个成语出自南北朝时期著名将领宗悫的话。下面我们就一

起去看看这个故事吧！（出示课件3，播放“乘风破浪”视频）

看了“乘风破浪”这个视频，相信同学们对明志应该有了更深的

了解。你觉得宗悫是一个什么样的人?（生举手交流）

师小结：是的，宗悫从小就确立了志向，怀着远大的抱负不懈努

力，终于获得成功。

3.互动交流。

“有志者事竟成。”明朝思想家王阳明说：“志不立，天下无可成

之事。”哪位同学来说一说你的志向或理想。（学生答后，师追问“你

现在是否仍然坚定不移的朝着它前进呢？”）

师小结：既然我们有了远大的理想，那么就要只有像宗悫那样努

力奋斗，才能获得成功。希望同学们要坚持奋斗。

(二)崇尚气节

1.在中国还有很多具有高尚品格的人。(出示“苏武牧羊”的故

事。)

哪位同学愿意把这个故事读给大家听听？(指名朗读。)

3

听完这个故事，你觉得苏武具有怎样的高尚品格？(师引导学生

回答。)

师：气节指志气和节操,往往表现为坚持正,在民族危急关头或

强大压力面前不屈服的精神。气节是以廉耻之心为基础的,没有廉耻,

就不能坚持道德原则。

2.你知道哪些关于气节的名言吗？(生答。)

老师也找了两句名言。(课件出示。)