人教版PEP四年级下册英语《Unit 5 My clothes》教案.docx

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人教版PEP四年级下册英语《Unit5Myclothes》教案

一、教学目标

知识目标

学生能够听、说、认读单词：clothes,hat,skirt,pants,dress,shirt等表示衣物的词汇，并能正确区分单复数形式。

掌握句型“Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyarent.”“Isthisyours?Yes,itis./No,itisnt.”并能在实际情境中灵活运用，询问和回答衣物的归属。

能够听懂、读懂并理解Letstalk和Letslearn部分的对话和短文内容。

能力目标

学生能够在日常生活中运用所学的衣物词汇和句型描述自己和他人的衣物，进行简单的交流对话，提高口语表达和语言运用能力。

通过小组合作活动，培养学生的团队协作能力和自主探究学习能力，以及在实际情境中解决问题的能力。

情感目标

激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，通过对衣物的讨论和整理衣物的活动，引导学生养成整理个人物品、爱护衣物的良好生活习惯，同时培养学生的审美能力和生活自理能力，体现教师的人文关怀。

二、教学重难点

教学重点

掌握衣物类单词的发音、拼写和用法，以及重点句型的结构和功能，并能在真实情境中熟练运用。

能够理解和运用名词单复数形式与be动词的搭配，准确表达衣物的归属。

教学难点

区分和正确使用名词单复数形式的句型，避免在实际交流中出现语法错误。

培养学生在不同情境下灵活运用所学语言知识进行交流的能力，提高口语表达的流利度和准确性。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法、直观演示法、任务驱动法

四、教学准备

多媒体课件、单词卡片、衣物实物（hat,skirt,pants,dress,shirt等）、衣物图片、衣架、自制衣柜模型、失物招领箱、奖励小贴纸（如小星星、小花等）。

学生准备好自己的英语课本、练习本、笔，以及自己喜欢的一件衣物（可以是玩具衣物或图片）。

五、教学过程

（一）Warming-up

GreetingsandFreeTalk

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

Ss:Goodmorning/afternoon,Miss/Mr...!Nicetoseeyou,too.

T:Howareyoutoday?Whatareyouwearing?

Ss:Imfine,thankyou.Imwearinga...（学生用简单的英语描述自己所穿的衣物）

LetsSingaSong

播放歌曲《TheClothesSong》，师生一起跟随音乐哼唱并做简单的动作，营造轻松愉快的课堂氛围，同时复习一些常见的衣物词汇，如shirt,T-shirt,shoes等。

（二）Presentation

Lead-in

教师拿出一个装满衣物的篮子，展示给学生看，说：“Boysandgirls,look!Ihavealotofclotheshere.Todaywearegoingtolearnmoreaboutclothes.Letsseewhatsinthebasket.”然后逐一拿出衣物实物，引出新单词的教学。

NewWordsTeaching

教师拿起一件帽子（hat），戴在自己头上，说：“Lookatme.WhatamIwearing?Itsahat.Hat,hat,/h?t//h?t/.”同时展示单词卡片，带领学生认读单词，注意纠正发音。让学生用手模仿帽子的形状，加深记忆。用同样的方法教授单词“skirt（/sk??t/）,pants（/p?nts/）,dress（/dres/）,shirt（/???t/）”，在教授过程中，可以通过实物展示、动作演示、发音模仿等多种方式帮助学生理解和记忆单词，并引导学生观察单词的拼写特点。

SentencePatternsTeaching

教师将帽子放在讲台上，问学生：“Whosehatisthis?Isthisyours?”引导学生回答：“No,itisnt.”然后教师指向一名学生问：“Isthisyours?”如果学生回答：“No,itisnt.”教师继续问其他学生，直到找到帽子的主人，当主人回答“Yes,itis.”时，教师及时给予表