第三单元 单元学习任务 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

第三单元单元学习任务说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本单元以“传统文化”为主题，通过学习经典文献和作品，旨在帮助学生深入了解中国传统文化的精髓，提高学生的文化素养和审美能力。通过学习《诗经》《论语》《庄子》等经典著作，使学生领略中华文化的独特魅力，培养学生的民族自豪感和文化自信。

核心素养目标

1.提升文化理解，通过学习《诗经》等作品，理解中华文化的深厚底蕴。

2.增强审美鉴赏，培养对文学作品的艺术鉴赏能力，感受文学之美。

3.增进思辨能力，通过分析《论语》等文献，学会辩证思考，形成独立见解。

4.强化语言运用，提高语言表达和写作能力，能运用所学知识进行文学创作。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点掌握《诗经》中的诗歌鉴赏技巧，如对赋、比、兴手法的理解与应用。

-理解《论语》中关于修身、齐家、治国、平天下的思想，提炼核心观点。

-分析《庄子》中的寓言故事，把握其象征意义和哲学内涵。

2.教学难点：

-难点一：《诗经》中的赋、比、兴手法在现代语境中的理解与应用。例如，如何将《诗经》中的比兴手法运用到现代诗歌创作中。

-难点二：《论语》中孔子思想的当代价值，如何引导学生结合现代社会背景进行思考，如“仁爱”在现代社会中的体现。

-难点三：《庄子》寓言的解读，学生往往难以把握寓言背后的深意，需要教师引导深入挖掘，如《逍遥游》中的“逍遥”境界。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校图书馆资源、网络数据库

-信息化资源：电子版《诗经》、《论语》、《庄子》文本、相关教学视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、文学创作实践

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《诗经》中的《关雎》一诗，了解其背景和艺术特色。

设计预习问题：围绕《诗经》的赋、比、兴手法，设计问题如“如何分析《关雎》中的比兴手法？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《关雎》一诗，理解其艺术特色。

思考预习问题：针对“如何分析《关雎》中的比兴手法？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《诗经》中的诗歌鉴赏技巧，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《诗经》中的经典诗句视频，引出《诗经》的学习，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《诗经》中的赋、比、兴手法，结合《关雎》一诗进行实例分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析其他《诗经》中的诗句，运用所学手法。

解答疑问：针对学生提出的“如何在现代诗歌中运用比兴手法？”等疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试运用比兴手法创作诗句。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《诗经》中的艺术手法。

实践活动法：设计小组创作活动，让学生在实践中掌握比兴手法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《诗经》中的艺术手法，掌握比兴手法的运用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，要求学生阅读《诗经》中的其他诗篇，并尝试分析其艺术手法。

提供拓展资源：推荐《诗经》的相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《诗经》中的艺术手法和鉴赏技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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