《小数加减法》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版.docxVIP

《小数加减法》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版四年级下册数学中的《小数加减法》章节，主要内容包括小数加减法的意义、小数加减法的计算法则以及小数加减法应用题的解题方法。通过本节课的学习，学生能够掌握小数加减法的计算方法，提高小数运算能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过小数加减法的探究学习，学生能够抽象出小数加减法的运算规律，发展逻辑推理能力；通过实际问题解决，学生能够将数学知识应用于实际情境，提升数学建模能力；同时，通过计算练习，学生能够提高小数运算的准确性和速度，增强数学运算素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备了一定的整数加减法运算基础，能够进行简单的整数加减法计算。在进入小数加减法学习之前，他们应该已经了解了小数的概念和性质，以及如何进行小数的读写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学的学习兴趣因人而异，但普遍对与生活实际相关的数学问题更感兴趣。学生的计算能力参差不齐，有的学生能够迅速准确地完成计算，而有的学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和图形来理解概念；有的学生则是听觉学习者，需要通过听讲和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习小数加减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对小数点位置的理解和移动不够清晰，导致计算错误；二是对于小数位数的不同，计算时难以把握进位和借位规则；三是将小数加减法应用于实际问题解决时，难以将数学知识与实际问题有效对接。此外，学生可能对复杂的小数加减法应用题感到困惑，难以找到解题思路。因此，教学中需要注重这些问题的引导和解决。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《人教版四年级下册数学》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和多媒体视频，如小数点位置变化动画、小数加减法计算步骤图解等，以帮助学生直观理解概念。

3.教学工具：准备计算器，以便学生在需要时使用，同时准备黑板或白板，用于板书计算步骤和展示解题过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习；实验操作台则可根据需要准备，用于小数加减法操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道小数是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些生活中常见的小数实例，如商品价格、温度等，让学生初步感受小数的魅力或特点。

简短介绍小数的概念和重要性，为接下来的小数加减法学习打下基础。

2.小数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数加减法的基本概念、组成部分和计算法则。

过程：

讲解小数加减法的定义，包括小数点位置和数位对应关系。

详细介绍小数加减法的组成部分，如相同数位对齐、进位和借位等。

3.小数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的小数加减法案例进行分析，如计算家庭开支、测量身高体重等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解小数加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用小数加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个小数加减法应用场景进行讨论。

小组内讨论该场景的解决方案，包括计算步骤、注意事项等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、计算步骤和注意事项。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小数加减法的概念、计算法则和案例分析等。

强调小数加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数加减法。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）独立完成教材中的小数加减法练习题；

（2）选择一个生活中的小数加减法问题，进行计算并撰写解题过程；

（3）与家长