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15《搭船的鸟》(第二课时)说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《搭船的鸟》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过阅读《搭船的鸟》，学生将学会关注自然细节，提升观察力和想象力；通过品味文字，学生将增强语言表达能力和文学鉴赏能力；同时，引导学生体会人与自然的和谐相处，培养对自然和生命的尊重与热爱。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入理解文本内容，体会作者对小鸟的喜爱和对大自然的热爱。

②通过品读关键词句，学习作者观察事物的方法和表达情感的方式。

③能用自己喜欢的方式，描绘鸟儿的外形特征和活动场景。

2.教学难点，

①引导学生学会从多个角度观察事物，捕捉细节，并将其转化为生动的文字。

②帮助学生理解作者运用拟人手法表达情感，体会文字背后的情感色彩。

③指导学生运用课文中的表达方式，进行自主创作，表达对自然的观察和感受。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备。

-课程平台：统编版语文三年级上册教材电子版。

-信息化资源：网络图片库、音频资料、视频资料（如鸟类生活习性介绍）。

-教学手段：实物展示（鸟类模型或图片）、小组合作学习、角色扮演、朗读比赛。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的鸟类，并提问：“同学们，你们喜欢大自然中的哪些动物？为什么？”

2.提出问题：结合课文《搭船的鸟》，提问：“同学们，你们认为作者为什么会对这只小鸟产生如此深厚的感情？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师总结并引出课题。

（二）讲授新课（25分钟）

1.阅读课文，初步感知：学生自读课文，初步了解文章内容，教师检查阅读情况，指导学生朗读技巧。

2.理解课文内容：围绕教学重点，教师引导学生分析文章结构，梳理文章脉络。

-用时：5分钟

3.学习作者观察方法：引导学生学习作者观察小鸟的方法，体会作者观察的细致和用心。

-用时：5分钟

4.品味语言，体会情感：教师引导学生品味关键词句，体会作者对小鸟的喜爱和对大自然的热爱。

-用时：5分钟

5.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生更好地理解课文内容，体会作者的情感。

-用时：5分钟

6.小组讨论：引导学生分组讨论，如何将课文中的表达方式运用到自己的写作中。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题目：教师布置与课文内容相关的练习题目，让学生在课堂上完成。

2.学生展示：学生展示自己的练习成果，教师点评并给予指导。

3.互动交流：学生之间互相交流学习心得，教师进行总结和补充。

-用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与课文内容相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师总结并点评。

-用时：5分钟

（五）总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：引导学生将课文中的表达方式运用到自己的写作中，提升学生的写作能力。

3.布置作业：布置与课文内容相关的课后作业，巩固学生对知识的理解和掌握。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鸟的天堂》：阅读巴金先生的散文，了解作者对大自然中鸟类的观察和感受，与《搭船的鸟》进行对比阅读，探讨不同作者对自然景观的描绘手法和情感表达。

-《鸟儿的话》：阅读儿童文学作品，通过儿童的视角观察鸟类，激发学生对自然界的兴趣，并学习用儿童化的语言表达对生活的热爱。

-《鸟类的迁徙》：科普书籍，介绍鸟类迁徙的习性，拓展学生对鸟类知识的了解，同时引导学生思考人类活动对鸟类生存环境的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生观察校园或家附近的鸟类，记录它们的特征、活动规律，以及与人类生活的互动，撰写观察日记。

-采访活动：组织学生采访家长、老师或鸟类专家，了解鸟类的生活习性和保护现状，撰写采访报告。

-环保倡议：学生根据对鸟类保护的认知，设计环保海报或撰写倡议书，倡导保护鸟类和自然环境。

-创作活动：学生以“我心中的鸟儿”为主题，进行绘画、诗歌或故事创作，表达对鸟类的喜爱和对大自然的敬畏之情。

3.综合实践活动：

-生态调查：组织学生进行校园或社区生态环境调查，记录鸟类种类、栖息地状况，分析人类活动对鸟类的影响。

-环保宣传：学生参与