2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册《第15课 戴上红领巾》教学设计.docx

2025春统编版（2024）道德与法治一年级下册

《第15课戴上红领巾》教学设计

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教材分析

《戴上红领巾》是统编版道德与法治一年级下册第四单元“争做中国好儿童”中的重要一课。本单元旨在培养学生积极向上的价值观、爱国情怀和社会责任感。这一课聚焦于少先队员标志——红领巾，通过展示红领巾的来历、意义，以及加入少先队的流程和要求，帮助学生全面了解红领巾背后的文化内涵和精神价值。教材图文并茂地呈现了少先队员的光荣形象和使命担当，对于一年级学生来说，具有重要的启蒙作用，是他们道德与法治教育的关键一课。

学情分析

一年级的学生天真烂漫、好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在日常生活中，他们对少先队已有一定的感性认识，看到高年级同学佩戴红领巾时，内心往往充满好奇和向往。但由于年龄尚小，他们对红领巾背后所承载的历史意义、象征价值以及少先队员的责任与义务知之甚少1。这一阶段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对直观、生动、有趣的事物更感兴趣。

课标目标

?知识与技能目标：

学生能够准确讲述红领巾的来历和象征意义；

了解加入少先队的基本条件和流程；

学会正确佩戴和保管红领巾。

?过程与方法目标：

通过观看视频、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察能力、思考能力和语言表达能力；

增强学生的团队合作意识和实践操作能力。

?情感态度与价值观目标：

激发学生对少先队的向往和热爱之情，培养学生的集体荣誉感和责任感；

引导学生树立积极向上的价值观，努力成为一名优秀的少先队员。

教学重难点

?教学重点：

帮助学生深入理解红领巾的含义、历史由来和象征意义。通过生动的故事、丰富的资料和感人的事迹，让学生从内心深处领悟红领巾所蕴含的精神价值。

让学生熟练掌握佩戴红领巾的正确方法1。通过教师示范、学生模仿练习、小组互相检查等方式，确保每个学生都能准确、规范地佩戴红领巾。

?教学难点：

引导学生真正理解作为一名少先队员的责任和使命，并将这种责任意识转化为实际行动。一年级学生对抽象的责任概念理解较为困难，需要通过具体的事例、榜样的力量和实践活动，让学生逐步体会和践行。

激发学生对少先队组织的热爱和向往，使学生在思想上和行动上积极向少先队靠拢。如何让学生从单纯的好奇转变为内心的认同和追求，需要教师精心设计教学环节，引导学生深入了解少先队的光荣历史和重要作用。

教学法

?故事讲述法：讲述红领巾的历史故事，如革命战争时期小英雄们与红领巾的故事，像王二小、雨来等，以生动的情节吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生在故事中感受红领巾的精神内涵。

?多媒体演示法：运用图片、视频、动画等多媒体资源，展示红领巾的相关知识，如红领巾的制作过程、不同历史时期少先队员的风采、入队仪式的庄严场景等，让学生直观地感受红领巾的魅力和重要性。

?小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作学习，如讨论“我心中的红领巾”“怎样才能成为一名优秀的少先队员”等话题，促进学生之间的思想交流和碰撞，培养学生的合作能力和思维能力。

?实践操作法：安排学生进行佩戴红领巾的实践操作练习，让学生在实际动手过程中掌握佩戴技巧。同时，组织模拟入队仪式，让学生亲身体验成为一名少先队员的光荣与自豪。

教学准备

?教师准备：准备红领巾实物、关于红领巾来历的动画视频、加入少先队条件和流程的PPT、模拟入队仪式道具。

?学生准备：提前了解身边少先队员的情况。

教学过程

?一、趣味导入（5分钟）：

?教师活动：播放一段高年级少先队员参加升旗仪式的视频，视频中少先队员们迈着整齐的步伐护送国旗，在国歌声中庄严地行队礼，红领巾在他们胸前随风飘扬。

?提问互动：播放结束后，向学生提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？那些大哥哥大姐姐胸前戴的是什么呀？你们想不想也戴上这样鲜艳的红领巾呢？”

?设计意图：通过播放生动的视频，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和兴趣，让学生对红领巾和少先队有一个初步的直观感受，为后续教学做好铺垫。

?二、知识讲解（10分钟）：

?红领巾的含义和象征意义：教师运用生动形象的语言向学生讲解红领巾的含义，红领巾是红旗的一角，它代表着无数革命先烈的鲜血，象征着革命的胜利。展示一些革命战争时期的图片和资料，让学生直观地感受革命先烈们为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己生命的伟大精神，从而理解红领巾所承载的厚重历史和崇高精神。

?红领巾的历史由来：讲述红领巾的历史由来，从最早的劳动童子团的红领带，到后来逐步演变为现在的红领巾，介绍在不同历史时期红领巾所发挥的重要作用。分享一些关于红领巾的小故事，如在战争年代，少先队员如何通过传递情报、掩护革命同志等方式为革命事业做出贡献，让学生了解红领巾在历史发展中的重要地位和意义。

?设计意图：通过实物展示和动画视频等方式，将抽象