五年级数学上册七土地的面积7.1认识公顷教案1冀教版.docVIP

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相识公顷

教学目标：

???1、让学生知道“公顷”是常用的土地面积单位。理解1公顷=10000平方米。会进行简洁的面积单位平方米、公顷之间的换算，能解决生活中的一些问题。

??2、让学生在数学活动中主动探究新知，逐步实现对公顷的了解、感悟、理解和巩固，逐步加深对公顷的相识。

???3、让学生在学习活动中进一步体会到数学与生活的亲密联系，感受到合作探究的欢乐，增加学生的合作意识。

教学重难点：

1、让学生相识1公顷的含义。

2、探究公顷和平方米之间的关系。

3、体会1公顷的实际大小，会进行简洁的面积单之间的换算。

4、体会1公顷的实际大小。

教学过程：

导入新课

????????让学生拿出自己做好的面积为1平方分米的正方形纸片、然后让学生回忆以前学过的面积单位，进而引出土地面积单位“公顷。

探究新知

????????让学生在下列数学活动中主动探究新知。

活动1?让学生主动感知土地面积单位“公顷”。

????????让学生观赏名胜风景图片，让学生在观赏图片的同时仔细阅读关于该名胜的占地面积说明。借此让学生建立“公顷”是面积单位的理念，初步了解公顷是土地面积单位。进而建立“公顷”的表象。这些图片都是学生较熟识的地方的风景。天安门广场、少林寺我们耳熟能详的地方，龙亭公园、焦裕禄陵园这些地方是学生实际巡游过的地方，学生已经有了珍贵的体验经验。

活动2让学生质疑“1公顷”有多大?

??学生观赏过风景图片后，老师解说，引导学生思索，进而使学生产生质疑：1公顷究竟有多大？

活动3老师展示ppt课件中关于1公顷的图形示意图。

????????让学生建立1公顷的表象，使学生知道：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。

活动4让学生动手算一算，知道公顷与平方米的关系。

完成1公顷=（10000）平方米，此活动真正让学生理解1公顷究竟有多大。

??活动5让学生做手拉手嬉戏，体会100平方米的大小。进一步联想到1公顷的实际的大小。

?????????让学生估一估，几位同学手拉手的长度接近10米，通过做嬉戏知道7个同学手拉手的长度接近10米。接着再找一些同学到室外围成边长为10米的正方形，亲身体会到边长为10米的正方形面积的大小。

?????????随后，让学生算一算100个这么大的正方形的面积是多少平方米？合多少公顷？

活动6充分利用校内的教学资源，亲密联系学生的生活实际。

????????老师让学生汇报课前测量的校内的边长的长度。（校内的形态接近正方形，边长接近100米。）让学生口算出学校校内的面积。学生会很快地算出：

100×100=10000（平方米）=1

三、巩固练习

????????加深学生对公顷的相识，会娴熟地进行简洁的面积单位之间的换算，能用所学学问解决生活中的一些问题。

???????（1）、填空。

1、0.4平方米=（??）平方分米

2、200000平方米=（???）公顷

3、6公顷=（??）平方米

4、300000平方米（??）公顷

（2）、填上合适的面积单位。

1、橡皮上表面的面积大约是12（?）。

2、课桌上表面的面积大约是48（?）。

???3、黑板表面的面积大约是4（??）。

???4、整个校内的面积大约是1（??）。

（3）解决问题。

1、（一块平行四边形菜地，底边长是

125米，高是80米，这块菜地的面积是多少平方米？合多少公顷？

2、???有一块1.5公顷的土地，打算建立长250米，宽50米的养鸡场，这块土地够用吗？

课堂小结

?????????1、让学生说出本节课的收获。老师边总结边板书：

公顷的相识

公顷是土地面积单位

1公顷=10000平方米

????????2、布置作业

（1）让学生独立完成教材71页练一练上的习题。

（2）让学生估一估，学校操场的面积约是多少平方米？约是多少公顷？

（3）实践活动作业：让学生测量出校内操场的长度和宽度。算一算是多少平方米?合多少公顷？