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雕版印刷年画在小学美术教学中的应用

摘要：雕版印刷年画是传承中华优秀传统文化的重要载体，其在小学美术教学中的有效运用，不仅有助于学生审美能力和创造能力的提升，还能引导学生树立积极向上的生活态度，促进学生个性化发展。在小学美术教学实践中，教师应积极且富有成效地融入雕版印刷年画艺术，精心组织多元化的教学活动，从而更有效地提升学生的美术学习成效，全面助推学生艺术素养的发展。

关键词：雕版印刷年画；小学美术；大单元教学；教学策略

美术课程在小学阶段承载着重要的育人使命，它是培养学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的关键途径。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出，艺术教学要通过各种艺术实践活动，激发想象、调动情感、创造形象，为学生提供丰富的艺术表现和认知世界的途径，尊重学生独特的感知体验和多样的情感表达。因此，教师在美术教学中应巧妙融入雕版印刷年画艺术，并以此为基础开展丰富多样的教学活动。

一、小学美术教学中雕版印刷年画应用的意义

（一）雕琢时光，印绘童真——助力学生发挥创造力

制作精美的雕版印刷年画，包括木版的设计、雕刻和印刷等过程，考验的不仅是学生的细致、耐心，更考验学生的动手操作能力。在雕刻木版时，学生需要全神贯注，掌握好雕刻的力度和手法，这既能锻炼他们的手眼协调能力，也能提高他们的仔细观察能力。在印刷过程中，为了使图案清晰地传递到纸张上，学生需要控制好力度和速度，同时还要具备一定的操作技巧和耐心，这样可提高他们的操作技能和动手能力。除此之外，在雕版印刷年画的制作过程中，学生需要进行构图设计、色彩搭配、版式安排等工作，这些环节都需要学生发挥自己的想象力和创造力，提高他们对艺术表现形式的理解和把握能力。

（二）领略传统之美，塑造艺术之魂——提升学生的艺术修养与审美能力

在小学美术教学中，雕版印刷年画是承载深厚历史底蕴的艺术形式，对学生的美育发挥不可替代的作用。通过对雕版印刷年画的创作与学习，学生可以深刻地领略中华优秀传统文化的独特魅力，形成对中华优秀传统文化的尊重和热爱之情。同时，在课堂实践中，学生还能感受到中国传统艺术的精髓，领悟传统文化对当代艺术的启发与影响。在这一过程中，学生逐渐形成了自己的审美观念和艺术风格，提升了艺术修养。此外，雕版印刷年画教学还有助于学生提高自身的艺术认识和艺术追求。在创作雕版印刷年画过程中，学生需要不断审视自己和评价自己，发现其中的不足并加以改进。这个过程培养了学生的艺术鉴赏能力，使学生提升了对美的感知能力，进一步提高了艺术修养。

（三）传承文化根脉，激发民族自豪——增强学生对传统文化的认同感

学生通过课下时间查询资料，深入研究雕版印刷年画，能够深刻体会到雕版印刷年画蕴含的价值观念与审美情趣，进而形成对中华优秀传统文化的认同感和归属感。在制作雕版印刷年画作品的过程中，学生不但要了解雕版印刷年画的历史脉络与文化底蕴，更需对中华优秀传统文化进行深入了解，以增强对中华优秀传统文化的认同与理解。通过欣赏与研究雕版印刷年画作品，学生能够领略到中华优秀传统文化的独特魅力与艺术价值，从而产生对中华优秀传统文化的热爱。在美术课堂上，教师可以引导学生欣赏不同时期、不同风格的年画作品，让他们感受到传统文化在艺术表现上的丰富多样，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣与热情，进而培养他们的文化自信心与民族自豪感。这种对中华优秀传统文化的认同感不仅有助于学生树立正确的文化价值观念，更能激励他们在未来的学习与生活中积极传承与弘扬中华优秀传统文化。

二、雕版印刷年画在小学美术教学中的应用策略

（一）注重感知体验，激发学生学习兴趣

在小学美术教学的过程中，提高学生的审美感知体验能力与审美情趣至关重要。审美感知体验的重要性主要体现在两个方面：一是它使学生直观感知艺术并体验艺术作品所表达的情感。通过视觉、听觉、触觉等多种感官，学生可以深入体验雕版印刷年画作品所展现的独特艺术魅力，从而激发艺术审美情感，增强艺术体验。二是感知体验对学生艺术作品进行深层理解与认知具有很大的帮助。学生通过观察、体验与互动，可以更深入地挖掘雕版印刷年画作品所蕴含的文化内涵与艺术价值，从而加深对中华优秀传统文化的深刻认识与理解。教师通过注重感知体验的教学策略，促使学生激发学习美术的兴趣，提升美术教学的效果，同时对学生领悟艺术作品背后的文化内涵、艺术语言和创作技法也有很大帮助。

为了使学生获得丰富的雕版印刷年画体验，教师可精心策划一系列感知、体验活动。一是教师可带领学生参观雕版印刷年画制作现场，让学生亲眼目睹制作者是如何运用我们身边常见的刀版、墨等工具，手工创作出精美的年画作品。这种身临其境的体验，会使学生深刻感受到传统雕版印刷年画的魅力，从而燃起对艺术的热爱与向往。二是教师应引导学生在实践中获得知识。通过自身实践，学生可以亲自体验雕版印刷的全过程，从设计、雕刻到印