二年级道德与法治上册 学做一个能够管理自己的孩子 第7课《不该做的事不做》说课稿 北师大版.docxVIP

二年级道德与法治上册学做一个能够管理自己的孩子第7课《不该做的事不做》说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是北师大版二年级道德与法治上册第7课《不该做的事不做》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过引导学生认识到一些不良行为，如不守规则、不尊重他人等，帮助学生建立正确的道德观念，与之前学习的“遵守规则”、“尊重他人”等内容相呼应。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习，学生能够认识到不遵守规则、不尊重他人的行为是不当的，培养他们形成正确的价值观和行为准则。同时，通过案例分析，提升学生的道德判断能力和自我管理能力，为将来在社会中良好地履行公民角色奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解“不该做的事不做”的含义，明确哪些行为是不当的，如不守规则、不尊重他人等。

②引导学生认识到这些不当行为可能带来的后果，以及遵守规则、尊重他人的重要性。

③培养学生自我约束和自我管理的意识，学会在生活中做出正确的选择。

2.教学难点，

①如何帮助学生将抽象的道德概念转化为具体的行为规范，使学生在实际生活中能够正确判断和行动。

②如何引导学生进行反思，认识到自己的不当行为，并学会改正。

③如何在教学中激发学生的参与热情，让他们在互动中学习，形成正确的道德观念和行为习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版二年级道德与法治上册教材，包括《不该做的事不做》这一课的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不良行为的图片、遵守规则和尊重他人的实例视频，以及相关的道德故事。

3.教学辅助工具：准备卡片、彩色笔等，以便进行角色扮演和小组讨论活动。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时安排实验操作台，用于模拟生活中的道德决策场景。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在生活中遇到过哪些不该做的事？你们是如何应对这些情况的？

2.学生分享自己的经历，老师引导学生思考：面对不该做的事，我们应该怎么做？

3.老师揭示课题：今天我们要学习的是《不该做的事不做》。

二、新课讲授

1.阅读课文，感知内容

a.老师引导学生阅读课文《不该做的事不做》，让学生初步了解课文内容。

b.学生阅读课文，思考：课文中提到了哪些不该做的事？这些行为为什么会受到谴责？

2.分析课文，理解主题

a.老师提问：课文中哪些行为是不该做的？为什么？

b.学生分组讨论，各抒己见，老师巡视指导。

c.分组汇报，老师总结：不该做的事包括不守规则、不尊重他人、破坏公共设施等。

d.老师提问：这些行为为什么会受到谴责？

e.学生讨论，得出结论：这些行为违背了道德规范，损害了他人利益，破坏了社会秩序。

3.案例分析，深化认识

a.老师展示与课文内容相关的案例，如不守交通规则、乱扔垃圾等。

b.学生分析案例，讨论：这些案例中的行为是否应该做？

c.老师总结：我们应该学会分辨哪些是该做的，哪些是不该做的，做到心中有数。

4.角色扮演，体验情境

a.老师将学生分成小组，每组选择一个案例进行角色扮演。

b.学生准备角色，进行表演。

c.角色扮演结束后，老师引导学生讨论：在扮演过程中，你有什么感受？

d.学生分享自己的感受，老师总结：通过角色扮演，我们能够更加深刻地理解不该做的事的严重性。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调不该做的事及其危害。

2.学生总结：不该做的事包括不守规则、不尊重他人、破坏公共设施等，这些行为违背了道德规范，损害了他人利益，破坏了社会秩序。

3.老师提问：我们应该如何避免做不该做的事？

4.学生讨论，得出结论：我们应该树立正确的道德观念，自觉遵守规则，尊重他人，关爱社会。

四、作业布置

1.老师布置作业：回家后，观察自己或家人是否有不该做的事，并尝试改正。

2.学生认真思考，制定改正计划。

五、课后反思

1.老师反思：本节课通过阅读课文、案例分析、角色扮演等多种形式，帮助学生认识到不该做的事的危害，培养了他们的道德观念和自我约束能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我明白了不该做的事的危害，今后我会努力做到遵守规则、尊重他人，成为一个有道德的人。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《道德经》中的相关章节，特别是关于“道”与“德”的论述，可以引导学生思考道德的深层次含义。

b.《孟子》中的“性善论”，探讨人的本性以及如何通过教育培养良好的道德品质。

c.《三字经》中的道德教育内容，如“为人子