《大学生心理健康教育教程》课件_心理情景剧简介(21.3).pptx

;;一、心理情景剧是什么？;

;心理剧;前身——心理剧

心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体，既能帮助当事人解决自己的心理问题，又让其他人获得心理的修复和改善。;一、心理情景剧是什么？;作为一种心理健康教育的手段，它以特殊的戏剧化形式，以学生在成长中遇到和关心的问题为内容，通过角色扮演再现现实中的人与事，演绎生活中的复杂矛盾与心理困惑，让参加者通过演出角色，体验到一些以前没有意识到的情感和态度，并达到宣泄情绪、减轻压力的目的，同时给观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式，促进个体或集体的自我觉察、人际关系技巧、价值判断、自发行为与想象力，进而重新审视自己的生活，关注自我的心灵，健康和谐成长。;;二、心理情景剧的构成要素;校园心理情景剧;;;;;;;;;;;辅角通过模仿主角的手势、态度、演出中的言语，来反映主角的角色。主角有机会如同照镜子一样，看到自己的行为举止和内在状态。辅角要尽可能地模仿主角的一切，重复他的动作，试着用话语、动作表达主角可能的感受，像一面镜子一样反映出来。;是使角色的内心外显的重要方式。将一张空椅子放在舞台中间，让角色将其想象为一位他想诉说的对象而展开对话，以逐步达到自我的整合或者自我与环境的和谐。

;

自我存在冲突的两个部分展开对话。表演者内心有很大的冲突，可以放两张椅子在来访者面前，先让其坐在一张椅子上，扮演自己的一部分；然后再让他坐在另外一张椅子上，扮演自己的另一部分。这样依次进行对话，从而达到内心的整合。;一个配角站在主角的身后与主角同台表演，或替主角说话，这个配角即是替身。替身可以模仿主角的内心思想和感受，并时常表达出潜意识内容。;多个配角站在主角的身后与主角同台表演，或替主角说话，即有多个替身。不同的替身可以模仿主角的不同的内心思想和感受，表达出主角内心的矛盾与冲突，展现主角的多面性。

;;;;;④;④;;剧本创作要求：

①题目自拟，内容积极健康。校园心理剧本创作要结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、声乐）形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行创作。

??②剧本内容要突出角色内在的心理冲突与心理协调的过程。内容要贴近大学生学习、生活的实际，就大学生这一群体所折射出的心理现象，如人际障碍、学业困扰、网络成瘾、情感纠葛、就业压力与贫困生心态等方面的心理冲突进行创作。剧本应注重心理矛盾冲突的展现与解决，能给大学生启迪为目标。

??③剧本创作不宜将禁止反复报道的负面新闻、极端事件，原样翻拍为心理剧，甚至添枝加叶扩散负面影响。

??④所写剧本不得侵犯他人的著作权，保证剧本的原创性。

⑤所写的剧本要方便排演，每个剧目表演时间在10—15分钟。心理剧录制视频，15分钟分内。