8卖火柴的小女孩说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版[001].docx

8卖火柴的小女孩说课稿-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为三年级上册语文统编版《卖火柴的小女孩》，通过引导学生理解故事情节，体会小女孩的悲惨命运，培养学生的同情心和审美能力。教学设计以学生为主体，注重朗读、讨论、表演等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语文实践能力。通过学习《卖火柴的小女孩》，学生能够感受文学作品中的情感表达，提升对生活的感悟；通过朗读和表演，锻炼学生的口语表达和合作能力；通过分析人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：1.理解故事情节，感受小女孩的悲惨命运；2.通过朗读和表演，体会人物情感。

难点：1.把握小女孩的心理变化，理解其愿望背后的真实需求；2.在表演中准确表达人物情感，展现人物性格。

解决办法：1.采用分角色朗读，让学生深入角色，体会人物心理；2.引导学生通过小组讨论，分享对故事情节和人物情感的理解；3.通过图片和视频辅助，帮助学生直观感受故事背景和人物形象；4.设计角色扮演活动，让学生在实践中体验人物情感，突破表达难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解故事背景和人物形象。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节和人物心理进行讨论，培养分析能力。

3.表演法：让学生参与角色扮演，体验人物情感，提高语言表达和合作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强直观感受。

2.教学软件辅助：使用互动教学软件，提高课堂趣味性和参与度。

3.课堂活动设计：通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《卖火柴的小女孩》的故事，并思考小女孩为何会点燃火柴。

设计预习问题：围绕故事主题，设计问题如“小女孩为什么要卖火柴？”“火柴点燃后发生了什么？”等，引导学生自主思考故事背后的深层含义。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂反馈，监控学生的预习进度，确保每个学生都能对故事有初步的理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读故事，初步了解故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个与故事相似的真实事件或小故事，引出《卖火柴的小女孩》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的重点情节和人物心理变化，如小女孩为何渴望温暖和食物。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对小女孩命运的同情和对社会现实的思考。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的故事情节和人物心理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过表演和角色扮演来体验故事中的情感。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解故事中的重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中理解和感受故事内容。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的写作作业，如写一篇关于同情心的作文。

提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或电影，鼓励学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈，并鼓励学生进一步思考。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，表达自己对故事的理解和感悟。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对故事主题的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作作业，培养写作能力。

反思总结法：通过反思作业和拓展学习，帮助学生总结学习经验，提高自我反思能力。

作用与目的：

通过课堂讨论和活动，学生能够深入理解故事，培养同情心和批判性思维。

知识点梳理

《卖火柴的小女孩》是一篇具有深刻教育意义的文学作品，以下是对本节课知识点的梳理：

一、文学常识

1.作者：安徒生，丹麦著名童话作家。

2.作品类型：童话故事。

3.故事背景：19世纪中叶的丹麦社会，反映了当时社会底层人民的苦难生活。

二、故事情节

1.小女孩在寒冷的冬夜卖火柴，因为冻饿交迫，点燃了火柴。

2.火柴点燃后，小女孩看到了温暖的家庭、丰盛的晚餐和慈爱的奶奶，感受到了美好的幻觉。