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育新少年红领巾争章”综合素质评价学习(说课稿)-2024-2025学年一年级上册综合实践活动全国通用
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“育新少年红领巾争章”为主题,通过综合素质评价学习,引导学生了解红领巾争章的意义和目标,激发学生积极参与的热情。课程内容紧密结合一年级上册综合实践活动全国通用教材,结合实际,通过游戏、讨论、实践等形式,让学生在实践中学习,培养他们的团队协作能力、创新精神和综合素质。
核心素养目标
培养学生爱国主义情感,增强集体荣誉感;提升自我认知和自我管理能力,树立正确价值观;发展沟通协作能力,培养创新思维和实践操作技能;激发学生参与社会活动的热情,培养社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解红领巾争章活动的意义和目的,明确个人在集体中的角色和责任。
②掌握综合素质评价的基本方法,能够运用到个人日常行为和活动中。
2.教学难点,
①帮助学生建立正确的自我评价体系,使其能够客观认识自我,设定合理的目标。
②引导学生学会与他人合作,培养团队精神和解决问题的能力,克服个人主义倾向。
③在实践中引导学生将理论知识与实际行为相结合,形成良好的行为习惯和社会责任感。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合互动问答,确保学生理解红领巾争章活动的核心理念。
2.设计小组讨论活动,让学生分享个人经验和看法,培养合作学习意识。
3.运用角色扮演,让学生体验不同角色在集体中的责任与义务,增强实践认知。
4.通过游戏化教学,如“红领巾争章接力赛”,激发学生的学习兴趣,提高参与度。
5.利用多媒体资源,展示相关图片和视频,丰富教学内容,增强学生的视觉体验。
教学过程
一、导入新课
1.老师微笑着走进教室,用亲切的语气问候学生:“同学们,早上好!今天我们要一起学习一个很有意义的话题,那就是‘红领巾争章’。你们知道红领巾是什么吗?它代表着什么?”
2.学生积极回答,老师认真倾听,并适时引导:“很好,红领巾是少先队员的标志,它代表着我们热爱祖国、热爱人民、热爱少先队。那么,今天我们就来了解一下红领巾争章活动,看看我们能为它做些什么。”
二、新课讲授
1.老师展示红领巾争章活动的相关图片和视频,引导学生观察并思考:“同学们,你们看到了什么?红领巾争章活动有哪些内容?”
2.学生积极回答,老师总结:“红领巾争章活动主要包括学习知识、参与实践、服务他人等方面。接下来,我们将分别从这三个方面来探讨。”
3.老师引导学生学习“学习知识”部分,讲解如何通过学习提升自己的综合素质。
a.老师提问:“同学们,你们知道如何学习知识吗?”
b.学生回答,老师总结:“学习知识要用心、用脑、用眼,多听、多看、多问。同时,要善于总结,形成自己的知识体系。”
c.老师举例说明:“比如,我们可以通过阅读书籍、参加讲座、观看纪录片等方式来学习知识。”
4.老师引导学生学习“参与实践”部分,讲解如何将所学知识运用到实际生活中。
a.老师提问:“同学们,你们知道如何参与实践吗?”
b.学生回答,老师总结:“参与实践要敢于尝试、勇于创新,善于总结经验教训。同时,要注重团队合作,共同完成任务。”
c.老师举例说明:“比如,我们可以参加社会实践活动、志愿者服务、校园活动等。”
5.老师引导学生学习“服务他人”部分,讲解如何关爱他人,传递正能量。
a.老师提问:“同学们,你们知道如何服务他人吗?”
b.学生回答,老师总结:“服务他人要有一颗善良的心,关心他人的需求,尽自己所能去帮助他们。同时,要尊重他人,学会换位思考。”
c.老师举例说明:“比如,我们可以帮助同学解决问题、关心孤寡老人、参与环保活动等。”
三、课堂活动
1.老师组织学生进行小组讨论,让学生分享自己在学习、实践、服务他人方面的经验和感悟。
2.学生分组进行角色扮演,模拟红领巾争章活动中的场景,锻炼学生的沟通协作能力。
3.老师邀请学生上台展示自己的学习成果,如绘画、手工作品等,激发学生的学习兴趣。
四、总结与反思
1.老师引导学生回顾本节课的学习内容,总结红领巾争章活动的意义和目的。
2.学生分享自己的学习心得,老师给予肯定和鼓励。
3.老师强调:“同学们,红领巾争章活动是我们成长道路上的一次重要实践,希望大家能够积极参与,不断提升自己,成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。”
五、课后作业
1.学生根据本节课的学习内容,制定自己的红领巾争章计划。
2.学生在家庭、学校、社区等场所,积极参与实践活动,为红领巾争章活动贡献自己的力量。
3.学生定期向老师汇报自己的学习成果,老师给予指导和帮助。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《红领巾的故事》:这本书通过讲述红领巾
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