多姿多彩的叶子——叶贴画（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

多姿多彩的叶子——叶贴画（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计思路

本节课以“多姿多彩的叶子——叶贴画”为主题，旨在通过叶贴画活动，让学生了解叶子的基本特征，培养观察能力和动手能力。课程内容与三年级上册综合实践活动教材紧密相连，结合实际，引导学生发挥想象力，创作出独具特色的叶贴画作品。

核心素养目标

1.培养学生对自然环境的观察力和对生物特征的认知能力。

2.提升学生的审美情趣，增强对美术创作的兴趣和自信心。

3.培养学生动手操作能力，锻炼学生的创新思维和团队协作精神。

4.强化学生的文化自信，传承和弘扬中华民族传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经对自然界的植物有一定的了解，能够识别一些常见的树木和叶子。在美术方面，他们可能已经接触过简单的绘画和手工制作活动，具备一定的动手能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，喜欢通过实际操作来探索和创造。学习风格上，有的学生善于观察和模仿，有的则更倾向于独立思考和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行叶贴画创作时，学生可能会遇到以下困难：一是对叶子的形状、颜色和纹理的观察不够细致，导致作品缺乏细节和创意；二是动手操作能力不足，难以将创意转化为实际作品；三是合作过程中可能存在沟通不畅，影响创作效果。教师需引导学生克服这些困难，提高他们的观察力、动手能力和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，其中包含叶贴画的相关指导。

2.辅助材料：准备关于不同叶子形状、颜色的图片，以及叶贴画作品的范例图片，用于激发学生兴趣。

3.实验器材：准备各种形状、颜色的树叶，剪刀、胶水等基本手工工具，确保安全使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，确保学生有足够的空间进行创作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅秋天的自然风景画，引导学生观察画中的树叶，提问：“你们注意到树叶有哪些不同吗？”

2.提出问题：引导学生思考树叶的颜色、形状和纹理等特点，激发学生对叶子探索的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解叶子的基本特征，如形状、颜色、纹理等，并展示不同形状的树叶样本。

2.介绍叶贴画的制作步骤和技巧，包括选叶、清洗、剪裁、粘贴等。

3.展示优秀的叶贴画作品，分析其创意和设计思路。

三、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为叶贴画可以有哪些创意？”

2.学生分组讨论，提出自己的创意，每组选代表分享。

3.教师点评，引导学生发挥想象，鼓励创新。

四、巩固练习（15分钟）

1.学生按照小组进行叶贴画创作，教师巡回指导。

2.教师示范如何使用剪刀和胶水，确保安全操作。

3.学生在创作过程中遇到问题，教师及时解答。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在创作叶贴画时遇到了哪些困难？”

2.学生分享创作过程中的心得和体会，教师引导总结。

六、展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，其他同学欣赏并提出建议。

2.教师对学生的作品进行评价，强调创意和技巧。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调观察力和创造力的重要性。

2.鼓励学生在课后继续探索不同的叶贴画创作方法，拓展自己的美术技能。

教学时间安排如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

师生互动环节：10分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

展示与评价：5分钟

总计：45分钟

知识点梳理

1.叶子的基本特征：

-形状：常见的叶子形状有圆形、椭圆形、心形、长形等。

-颜色：叶子的颜色多种多样，包括绿色、黄色、红色、紫色等。

-纹理：叶子的表面纹理各异，有光滑、粗糙、有绒毛等。

2.叶贴画的制作步骤：

-选叶：根据创作需求选择合适的树叶，注意形状、颜色和纹理。

-清洗：将树叶清洗干净，去除泥土和杂质。

-剪裁：使用剪刀将树叶剪裁成所需的形状，可以剪出各种图案和细节。

-粘贴：将剪好的树叶粘贴到画纸上，可以组合成完整的画面。

3.叶贴画的创意设计：

-发挥想象力：在创作过程中，学生可以发挥想象力，将树叶组合成各种有趣的图案和场景。

-色彩搭配：合理搭配叶子的颜色，使画面更加生动和谐。

-细节处理：在作品中添加细节，如线条、纹理等，使画面更具立体感和层次感。

4.创作过程中的注意事项：

-安全操作：在剪裁树叶时，注意安全，避免手指受伤。

-清洁卫生：保持工作台面的清洁，避免树叶上的杂质影响画面效果。

-适当引导：教师在创