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高中信息技术基于项目学习的

过程性评价方案设计

杨秀山东省日照第一中学

《普通高中信息技术课程标校图书馆的实际运作和使用情况的组的进度和成果要点按时记录到所

准（2017年版）》指出：“一般过程性调查了解，围绕“设计学校图书管有项目小组的项目进度汇总表（见

评价可通过课堂观察、学习行为分理信息系统”项目展开学习，体验如附3）中，随时关注各组情况，以便进

析、作品评价、档案袋资料采集等方何进行信息系统的可行性分析与功行自我调整。组内要及时充分地对

式，从知识、能力、情感等方面全面能的概要设计，认识信息系统在社项目活动和进度进行交流，实时记

衡量学生的学习状况。”新课标下会应用中的优势和局限性。录工作要点，形成阶段性成果。

围绕学科核心素养的教学评价，除●项目规划“学校图书管理信息系统”

了在内容上关注学生学业成就，还了解项目整体概况，根据对学项目概要设计完成后，各项目小组

要在解决问题、团队协作等方面关校图书馆的实际调研情况，开展头将项目成果制作一份汇报PPT，呈

注学生能力的培养和提高。虽然过脑风暴，进行可行性分析，明确项目现内容包括：①前言；②问题分析；

程性评价的组织实施最有难度，但活动的要求、成果的形式，合理组③围绕项目开展的实际调查内容；

学生的学习过程又最能全面反映建任务小组，进行阶段性分工规划，④“学校图书管理信息系统”功能

学生的学习状况。因此，在教学中要共同协作学习完成项目任务。要求层次图、设计方案，核心内容以思维

实时记录学生的动态学习过程，想各小组讨论完成项目计划表（见附导图、系统结构示意图、流程图等形

办法把学习过程的各项衡量信息1），明确项目目标任务、预期成果、各式展示；⑤项目活动过程中所学知

数据化、量化后再进行评价，将数阶段的具体活动、计划完成时间、识、技能；⑥反思交流与协作、自主

据汇总累积，实时反馈，以不断改善预计各阶段活动成果及负责人，从探究中的收获、成长、体会。

和提高学生的学习质量和效率，提而完善项目学习计划和项目总体规●项目评价

升教师的教学质量和效果。下面笔划方案。该项目计划表将在项目学“设计学校图书管理信息系

者以《信息系统的设计》一课的学习完成后进行对照与评价。统”主题项目的成果包括项目计划

习评价为例，探讨基于项目学习的●项目实施表、项目进度表中记录总结的探究

过程性评价设计。各项目小组根据项目规划，进过程内容，还有项目成果PPT等信

●项目确立行成员分工，分阶段展开探究活动，息技术作品内容。因此，项目评价包

以真实情境“设计学校图书管并完成项目进度表（见附2）。要求各括过程性评价和总结性评价两部

理信息系统”引入主题，基于对学项目小组保持沟通与交流，将本项目分，按照项目设计方案、项目探究行

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动、PPT汇报内容、项目表