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3.2.点亮小灯泡说课稿-2024-2025学年科学四年级下册教科版

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3.2.点亮小灯泡说课稿-2024-2025学年科学四年级下册教科版

本节课选自教科版四年级下册科学教材，主要内容包括电路的构成、电流的形成及小灯泡的工作原理。通过实验操作，引导学生观察电路现象，培养动手能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平和实际操作能力。

核心素养目标

培养学生观察和实验操作的能力，提高学生科学探究和解决问题的能力。通过点亮小灯泡的实验，引导学生理解电路的基本原理，培养他们的科学思维和逻辑推理能力。同时，增强学生的合作意识和团队精神，让他们在合作中学习，共同探索科学奥秘。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已经具备了一定的科学基础知识，对简单的物理现象有一定的认识，如摩擦起电、磁铁吸引铁质物体等。他们可能已经接触过一些简单的电路知识，了解电池、导线和开关的基本作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对科学实验通常具有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和观察现象。他们的学习能力较强，能够通过实验和观察来理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习和观察分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习点亮小灯泡的过程中，可能会遇到以下困难和挑战：理解电路中电流的流动方向；区分电路的闭合和断开状态；正确连接电路元件。此外，学生在实验操作中可能遇到的安全问题和实验失败的情况，需要教师给予指导和帮助。

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，先通过讲授介绍电路基础知识，再引导学生进行小灯泡点亮实验，让学生在实践中加深理解。

2.设计“电路拼图”游戏，让学生在游戏中学习电路的连接方法，提高学生的动手操作能力。

3.利用多媒体教学，展示电路图和实验视频，帮助学生直观理解电流的形成和电路的闭合与断开。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们家里有哪些用电器？它们是如何工作的？”来激发学生的兴趣，引导学生思考电路在日常生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾电池、导线和开关的基本知识，帮助学生回忆电路的基本构成。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解电路的闭合与断开、电流的形成、小灯泡的工作原理等知识点。

-举例说明：通过实物展示和图片展示，结合生活中的实例，如手电筒、台灯等，帮助学生理解电路的应用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨电路中电流的流动方向，以及电路闭合与断开对电路工作的影响。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：分组进行小灯泡点亮实验，按照电路图连接电池、导线和开关，观察小灯泡是否发光。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。

-实验观察：引导学生观察实验现象，分析电路中电流的流动路径，以及开关对电路的影响。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识，如判断电路是否闭合、分析电路中电流的流动方向等。

-教师指导：对学生的练习情况进行检查，针对学生的错误进行个别辅导。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调电路闭合与断开、电流形成、小灯泡工作原理等关键概念。

-鼓励学生在生活中观察电路现象，提高科学素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.搜集生活中常见的电路应用实例，并分析其电路构成。

2.设计一个简单的电路，并尝试用电池、导线和开关连接，观察电路现象。

3.撰写一篇关于电路的小论文，总结所学知识。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述电路的构成要素，包括电源、导线、开关和用电器；理解电流的形成及小灯泡的工作原理，能够解释电路闭合与断开对电路工作的影响。

2.实验操作能力：学生在实验操作中，学会了如何正确连接电路元件，能够独立完成小灯泡点亮实验，并观察记录实验现象。

3.科学探究能力：学生在互动探究环节，通过小组讨论和实验观察，培养了提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4.安全意识：学生了解电路实验的基本安全规范，能够在实验过程中注意安全，避免发生意外。

5.合作学习能力：在小组合作实验中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.创新思维：学生在设计简单电路和撰写小论文的过程中，激发了创新思维，能够将所学知识应用于实际生活中。

7.应用能力：学生能够将电路知识应用于生活中的实际问题，如设计节能电路、分析电路故障等。

8.学习兴趣：学生对科学实验和电路知识产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习相关