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不应被忽视的声音-初中班级中边缘学生的教育叙事研究

不应被忽视的声音——初中班级中边缘学生的教育叙事研究

一、引言

在每一个充满活力的初中班级中，总有那么一群学生，他们常常被忽视，成为所谓的“边缘学生”。他们或许因为成绩不理想、性格内向、家庭环境复杂或其他原因，而被忽视。然而，他们却是我们教育中不应被忽视的声音。本篇教育叙事研究将围绕这些边缘学生展开，以期挖掘他们内心的声音和需求，寻找更好的教育策略和方案。

二、边缘学生的定义与现状

边缘学生是指在班级中因各种原因被忽视的学生群体，他们可能因为成绩不佳、性格内向、家庭环境复杂等因素导致在班级中处于边缘地位。这些学生在班级中往往缺乏关注和帮助，容易产生自卑、孤独等心理问题，甚至可能影响到他们的学习和成长。

三、教育叙事研究方法

本研究采用教育叙事研究方法，通过观察、访谈、记录等方式，深入了解边缘学生的生活和学习情况，挖掘他们的内心需求和声音。同时，与教师、家长和其他相关人员进行交流和沟通，了解他们对边缘学生的看法和态度，以期找到更好的教育策略和方案。

四、研究过程与发现

1.观察与访谈

通过观察和访谈，我们发现边缘学生普遍存在以下问题：缺乏自信、孤独感强、学习困难等。他们在课堂上往往不积极参与，对学习缺乏兴趣和动力。在与同学和老师的交往中，也往往处于被动地位。

2.深入了解

进一步了解后发现，这些边缘学生背后有着各自的故事和原因。有的因为成绩不理想而自卑，有的因为家庭环境复杂而缺乏关爱，有的因为性格内向而难以融入集体。他们的内心深处都渴望得到关注和帮助，渴望能够在学习中找到成就感和自信。

3.教育策略与方案

针对边缘学生的问题，我们提出以下教育策略和方案：

（1）关注个体差异：每个边缘学生都有自己独特的问题和需求，教师应该关注他们的个体差异，制定个性化的教育方案。

（2）增强自信心：通过鼓励、表扬等手段，增强边缘学生的自信心，让他们在课堂上敢于表达自己的想法和观点。

（3）提供学习支持：为边缘学生提供学习支持，如辅导、课外辅导等，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩。

（4）加强家校合作：与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的情况，共同关注学生的成长和发展。

五、结论与建议

通过对初中班级中边缘学生的教育叙事研究，我们发现了他们在学习和生活中存在的问题和需求。我们应该更加关注这些学生，采取有效的教育策略和方案，帮助他们克服困难，融入集体。具体建议如下：

1.增加关注度：教师和学校应该增加对边缘学生的关注度，了解他们的需求和问题，制定个性化的教育方案。

2.培养自信心：通过鼓励、表扬等手段，增强边缘学生的自信心，让他们在课堂上敢于表达自己的想法和观点。

3.提供学习支持：为边缘学生提供学习支持，如辅导、课外辅导等，帮助他们提高学习成绩。同时，也要关注他们的心理健康，提供必要的心理支持和帮助。

4.加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长和发展。家长应该积极参与学校的教育工作，为孩子提供必要的支持和帮助。

总之，我们应该重视初中班级中边缘学生的教育和成长问题，采取有效的措施帮助他们融入集体、提高学习成绩、培养自信心和心理健康。这是我们教育工作者的责任和使命。

五、持续的努力与成效

在深入研究和实施针对初中班级中边缘学生的教育策略后，我们看到了明显的进步和积极的改变。以下是我们所观察到的具体成效和持续努力的方向：

5.1成效初现

首先，通过增加对边缘学生的关注度，我们了解到他们的需求和问题，并为此制定了个性化的教育方案。这包括学术上的辅导、心理上的支持和情感上的关怀。随着这些方案的实施，我们发现这些学生在学习态度、自信心和社交能力上都有了显著的提高。

5.2培养自信，鼓励表达

通过鼓励、表扬等手段，我们正在努力增强边缘学生的自信心。在课堂上，我们鼓励他们表达自己的想法和观点，即使他们的回答可能不够完善。这种正面的反馈机制让他们逐渐敢于在集体中发表意见，他们的思维活跃度和参与度也有了明显的提升。

5.3学习支持体系的建立与实施

为边缘学生提供学习支持是我们在教育工作中不可或缺的一部分。我们不仅为他们提供辅导和课外辅导，还定期进行学习方法的指导和心理辅导。这些支持措施不仅帮助他们在学业上取得了进步，也让他们感受到了集体的温暖和支持。

5.4家校合作的深化

与家长的紧密合作是我们工作的重要一环。我们定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，同时也向家长反馈学生在学校中的进步和需要改进的地方。家长们的积极参与和支持为学生的成长提供了强有力的后盾。

5.5持续的关注与支持

尽管我们已经看到了明显的成效，但我们知道这只是一个开始。我们将继续关注这些学生的成长，为他们提供持续的支持和帮助。我们将不断调整和优化我们的教育策略，以适应他们的变化和发展。

六、结论与展望