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人美版五年级书法上册《第14课走之旁建之旁》教学设计--第1页
教学基本信息
课题第十四课走之旁建之旁
学段小学高年级年级五年级课时1课时
人美2011课标版《义务教育三至六年级书法》五年级上册
教材
出版社：人民美术出版社出版日期：
教材分析
本册教材内容是在第八册学习大量欧体左偏旁之后展开的，
进一步进行右偏旁和字底的学习。该课是本册教材字底学习的第
六课，与之前上下结构中的字底的写法关联不大，因此，可以说
是本学段一个教学难点。《走之旁建之旁》以其不对称、不平稳
特性，是字底教学中学生最难理解和掌握的内容。本课教材是这
样编排的，首先“我来临摹”引导学生结合走之旁、建之旁观察
例字，总结书写规律，学些偏旁；之后的“例字”练习旨在提高
学生写字技能的迁移运用能力。
学情分析
五年级学生已经具备了一定的毛笔笔画书写的基础，同时对
上下及左右结构规律的理解也已具备了一些经验，并能够总结绘
制相应字的结构图示，但在将转化为笔头书写时仍会受到思
维定势和错误习惯的严重影响，尤其是关键笔画平捺和“走之
旁、建之旁”与内部部件的位置关系需要教师巧妙的指导。
教学目标
结合具体形象，总结并掌握走之旁、建之旁
知识与技能
的书写方法及相关例字的结构规律。
人美版五年级书法上册《第14课走之旁建之旁》教学设计--第1页
人美版五年级书法上册《第14课走之旁建之旁》教学设计--第2页
学生在观察比较、学习运用的过程中，使自
过程与方法己的自主探索和书写规律的迁移运用、学法总结
能力得到提高。
学生通过欣赏《祭侄文稿》和对颜真卿的了
情感态度与价值观
解，从而产生了对祖国文字艺术的热爱。
教学重点掌握走之旁、建之旁的书写方法。
教学难点平捺的书写及内外部件的位置关系的确定。
教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的
教学主要采用教师展示课件，学生观察比较，教师指导点拨，学
生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，
在策略实施过程中关键是引导观察总结结构规律并进行迁移运
用，激活学生思维。
信息技术应用点
一、微课快捷的回顾平捺的书写方法。
二、视频范写这种教学方式有两个明显的优势：1教师实物投
影范写学生只能看到一个角度，常常有遮挡现象，视频则
可以多角度呈现。2现场范写稍纵即逝，受到学生注意力
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