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八年级北大师版语文上册日出课文解析

在掌握本课的生字词之后，大家要学习的重点就来了，课文的分析可以帮助大家提高阅读的能力，快来看看

日出课文解析吧，希望大家新学期学习顺利！

课文解析

登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。

【段析】开门见山.直接点题，引出要描述的对象

【品味】“魅力”一词点出日出对“我”影响之深，“我”对日出向往之切。

落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如像“大漠孤烟直，长河落日圆”“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海岩头，面对着弥漫的云天，在一瞬时间内，观察那伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去欣赏。(①作者为何要写落日?)

【段析】比较“日落”“日出”的不同景象和给人的不同感受.突出日出的意蕴。

【品味】用“落日”衬托，宕开一笔，渲染日出。

“妙处”指落日也含有美感。

画线句引用王维、杜甫的诗句，极力抒写落日的雄浑景象，引发遐思。

“萧瑟”总写“我”对落日的感受。

海涅曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景：

我们一言不语地观看，那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了，群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的土壤。

【段析】引用德国大诗人海涅对日出的精彩描写。

【品味】“绯红”“白浪”色彩明晰，“山”“海”等给人朦胧、缥缈的感觉。

海涅所写是登高观日出，写出了云雾缭绕的景物特点。

善于观察大自然风貌的屠格涅夫，对于日出，作过精辟的描绘：

……朝阳初升时.并未卷起一天火云，它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳，并不厉害，不像在令人窒息的干旱的日子里那么炽热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫色.却带着一种明亮而柔和的光芒，从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇，亮得像擦得耀眼的银器。可是，瞧!那跳跃的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。……

【段析】屠格涅夫用精当的比喻细腻地描绘出大平原上日出的瑰丽景象。

【品味】屠格涅夫用特写的手法，精心摄下了“朝阳初升”时的各种画面。

“玫瑰色”“暗紫色”写出颜色的绚丽及变化.

“带着一种明亮而柔和的光芒”一句给人温暖，柔和的感觉。

“如一条条发亮的小蛇”“像擦得耀眼的银器”，比喻新颖、恰当，形象地表现出了日出的动态，细腻之中见轻灵。

可是太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息。却不易被人看到。看到它，要登得高，望得远，要有一种敏锐的视觉。从我个人的经历来说，看日出的机会，曾经好几次降临到我的头上，而且眼看就要实现了。

【段析】承上启下的过渡段。作者继续阐释对日出的理解。

【品味】“从我……实现了”，过渡自然、流畅。

一次是在印度。我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。这是出名的看日出的胜地。因为从这里到南极。就是一望无际的、碧绿的海洋，中间再没有一片陆地。因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。人们不难想象，那雄浑的天穹.苍茫的大海，从黎明前的沉沉暗夜里升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。我们到这里来就是为了看日出。可是听了一夜海涛.凌晨起来，一层灰蒙蒙的云雾却遮住了东方。这时，拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音响。好像在为我们惋惜。

【段析】写在胜地科摩林海角观日出未成的经历。

【品味】“我们从……科摩林海角”，写出了看日出的巨大魅力。

“不难……壮观”，作者展开想象，描绘出壮丽的日出景象.为下文极力蓄势，

“灰蒙蒙”既是描写自然景象，又表现了此时作者的真实心态。

“拂拂……惋惜。”这句话语言优美，具有诗情画意，形象地写出了作者那份未见日出的惋惜之情。

还有一次是登黄山。这里也确实是一个看日出的优胜之地。因为黄山狮子林，峰顶高峻。可惜人们没有那么好的目力，否则从这儿俯瞰江、浙，一直到海上，当是历历可数。这种地势，只要看看黄山泉水.怎样像一条无羁的白龙，直泄新安江、富春江，而经钱塘入海，就很显然了。我到了黄山，开始登山时，鸟语花香，天气晴朗，收听气象广播.也说二三日内无变化。谁知结果却逢到了徐霞客一样的遭遇：“浓雾弥漫，抵狮子林，风愈大，雾愈厚……雨大至