趣味姓名贴（教案）-沪书画版（五四学制）2025美术一年级上册.docx

《趣味姓名贴》（教案）-2024-2025学年沪书画版（五四学制）（2024）小学美术一年级上册

教学项目

详细内容

一、核心素养目标

1.图像识读：

-学生能够观察和分析各种姓名贴的设计元素，包括图形、色彩、字体等，提高对美术作品的观察和理解能力。

-通过欣赏优秀的姓名贴作品，培养学生对美的感知和欣赏能力。

2.美术表现：

-学生学会运用绘画、手工等多种美术表现形式，设计制作富有创意的姓名贴，锻炼学生的动手能力和创造力。

-引导学生在设计过程中注重色彩搭配、图形组合和字体设计，提高学生的美术表现技巧。

3.审美判断：

-培养学生对姓名贴设计的审美判断能力，能够区分美丑、优劣，选择合适的设计元素和表现手法。

-通过对不同姓名贴作品的评价和分析，培养学生的审美标准和审美趣味。

4.创意实践：

-鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出独特、新颖的姓名贴作品，培养学生的创新思维和实践能力。

-提供多种材料和工具，让学生尝试不同的制作方法和技巧，拓展学生的创意实践空间。

5.文化理解：

-了解姓名贴在不同文化中的用途和意义，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

-通过设计姓名贴，让学生感受中国传统文化中姓名的重要性和文化内涵。

二、教材分析

《趣味姓名贴》是沪书画版（五四学制）小学美术一年级上册的一课。教材以姓名贴为主题，引导学生通过设计制作姓名贴，了解美术设计的基本要素和方法，培养学生的创造力和动手能力。教材内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知水平和兴趣爱好。教材通过展示各种不同风格的姓名贴作品，激发学生的创作欲望，同时提供了制作姓名贴的步骤和方法，为学生的实践操作提供了指导。

三、教学重难点

1.教学重点：

-掌握姓名贴的设计要素，包括图形、色彩、字体等。

-学会运用绘画、手工等多种表现形式制作姓名贴。

2.教学难点：

-如何设计出富有创意和个性的姓名贴作品。

-色彩搭配和图形组合的协调性。

四、教学策略

1.直观教学策略：

-展示各种不同风格的姓名贴作品，让学生直观地感受姓名贴的设计魅力。

-教师进行示范制作，让学生更清楚地了解制作姓名贴的步骤和方法。

2.启发式教学策略：

-提出问题，引导学生思考姓名贴的设计要素和创意来源。

-鼓励学生发挥想象力，提出自己的设计想法和建议。

3.合作学习策略：

-组织学生进行小组合作，共同设计制作姓名贴，培养学生的合作意识和交流能力。

-小组之间可以互相欣赏和评价作品，促进学生的学习和进步。

五、教学准备

1.教师准备：

-各种不同风格的姓名贴作品图片或实物。

-制作姓名贴的材料和工具，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。

-示范用的姓名贴作品。

2.学生准备：

-彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等制作姓名贴的材料和工具。

-自己的名字卡片或纸条。

六、教学过程

1.导入

-教师活动：教师展示一些有趣的姓名贴作品，引起学生的兴趣。教师提问：“同学们，你们看这些是什么？你们在哪里见过这些东西呢？”引导学生回答问题，引出本节课的主题——趣味姓名贴。

-学生活动：学生认真观察姓名贴作品，积极回答教师的问题。

-设计意图：通过展示姓名贴作品，激发学生的学习兴趣，让学生对姓名贴有初步的认识。

2.认识姓名贴

-教师活动：教师通过图片和实物展示，介绍姓名贴的用途和种类。教师提问：“姓名贴有什么用呢？你们知道有哪些不同类型的姓名贴吗？”引导学生思考和回答问题。教师可以展示一些不同用途的姓名贴，如书包上的姓名贴、文具盒上的姓名贴、衣服上的姓名贴等，让学生了解姓名贴的多样性。

-学生活动：学生认真观察图片和实物，积极回答教师的问题，了解姓名贴的用途和种类。

-设计意图：通过介绍姓名贴的用途和种类，让学生对姓名贴有更深入的了解，为后续的设计制作做好准备。

3.分析姓名贴的设计要素

-教师活动：教师展示一些优秀的姓名贴作品，引导学生分析姓名贴的设计要素，包括图形、色彩、字体等。教师提问：“这些姓名贴好看吗？它们有哪些设计要素呢？”教师可以让学生分组讨论，然后派代表发言。教师在学生发言的基础上，进行总结和归纳，强调设计要素的重要性。

-学生活动：学生认真观察姓名贴作品，分组讨论设计要素，积极发言，分享自己的观点。

-设计意图：通过分析姓名贴的设计要素，让学生掌握姓名贴的设计方法，提高学生的审美能力和设计能力。

4.教师示范制作

-教师活动：教师进行示范制作，展示制作姓名贴的步骤和方法。教师可以先在彩色卡纸上画出自己的名字，然后用剪刀剪出名字的形状，再用彩笔进行装饰，最后用胶水将名字贴在其他物品上。教师在示范过程中，可以边做边讲解，让学生更清楚地了解制作过程。

-学生活动：学生认真观看教师示范，学习制作姓名贴的步