Unit 3 My school calendar PartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit3MyschoolcalendarPartB（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课设计意图在于通过“Unit3MyschoolcalendarPartB”的学习，帮助学生掌握关于学校日历的英语表达，提高学生的听说读写能力。通过本节课的学习，学生能够了解学校重要活动的日期，并学会用英语表达自己对这些活动的期待。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行校园活动交流的能力，提高语言的实际运用能力。

2.通过对学校日历的学习，增强学生的文化意识，了解西方学校文化的特点。

3.通过小组合作和角色扮演，培养学生团队合作精神和跨文化交际能力。

4.培养学生自主学习和探究的能力，激发学生对英语学习的兴趣。

学情分析

本节课针对五年级下册的学生，这个年龄段的学生已具备一定的英语学习基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于个体差异，学生的英语水平参差不齐。

在知识方面，学生对英语字母、单词和基本句型有一定掌握，但具体到本单元，学生对学校日历的英语表达可能不够熟悉，需要教师引导和示范。在能力方面，学生的听说读写能力正在逐步提升，但实际运用英语进行校园活动交流的能力还有待提高。

在素质方面，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。此外，学生在团队合作和口语表达方面存在差异，需要教师关注个体差异，提供针对性的指导。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，影响课程学习效果。因此，教师需通过趣味活动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实的校园活动场景，让学生在情境中学习并运用英语表达。

2.结合任务型教学法，设计“制作个人学校日历”的任务，让学生通过小组合作完成，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学手段，展示学校日历的图片和视频，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和表达。

4.结合游戏化教学，设计“日历知识竞赛”等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示学校日历图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthecalendar?”

2.学生回答后，教师总结：“Thisisourschoolcalendar.Itshowsimportantactivitiesanddatesinourschool.”

3.提问：“Doyouknowhowtoreadacalendar?Canyoutellusthedatetoday?”

4.学生回答，教师点评并纠正发音。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解学校日历的结构和常用表达，如“Monday,Tuesday,Wednesday...”,“thefirst,thesecond,thethird...”,“May,June,July...”等。

2.引导学生练习读写日历中的日期，如“May15th,2024”。

3.教师展示学校重要活动的日期，如运动会、文化节等，并讲解相关英语表达。

4.学生跟读并模仿教师展示的活动日期和表达。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组活动：每组学生根据教师提供的活动日期，用英语制作个人学校日历。

2.学生展示自己的日历，其他学生评价并提出改进意见。

3.教师点评并总结，强调制作日历的要点。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatactivitiesareonyourschoolcalendar?Canyoutellusthedates?”

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

3.提问：“Whichactivitydoyoulikethemost?Why?”

4.学生讨论并回答，教师引导学生用英语表达自己的喜好。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一组学校活动的图片，让学生猜一猜是哪一天的活动。

2.学生猜测后，教师揭晓答案并讲解相关英语表达。

3.教师提问：“Howdoyoufeelabouttheseactivities?Doyouwanttoparticipateinthem?”

4.学生回答，教师引导学生用英语表达自己的感受和意愿。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调学校日历的英语表达和运用。

2.提问：“Howcanyouuse