第3课 我认识您了（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册.docx

第3课我认识您了（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

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教材分析

第3课《我认识您了》选自部编版道德与法治一年级上册。本课以“认识他人”为主题，旨在帮助学生初步了解他人的特点，学会尊重他人，培养学生的社交能力。教材内容贴近学生生活，通过生动的故事和活动，引导学生主动与他人交流，学会倾听、观察和表达，为学生的社会性发展奠定基础。

核心素养目标

1.社会性：培养学生与人交往的基本能力，如倾听、表达、合作。

2.道德认知：引导学生认识人与人之间的相互尊重，树立正确的人际交往观念。

3.文化理解：通过认识他人，拓展学生视野，增强文化意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：认识他人的特点，如性格、爱好、习惯等。

-详细内容：通过观察、交流等活动，引导学生发现和描述他人的不同特点，如“小明喜欢画画，小红擅长跳舞”。

-举例解释：教师通过角色扮演或小组讨论，让学生尝试用简洁的语言描述同伴的特点。

2.教学难点：

-难点内容：学会尊重他人，正确处理与他人的关系。

-详细内容：理解每个人都有自己的独特性，尊重他人的不同，不嘲笑或歧视他人。

-举例解释：教师通过情景模拟，让学生体验在不同情境下如何礼貌地对待他人，如分享玩具、排队等候等。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：教材配套的互动教学平台或教育软件

-信息化资源：儿童图片库、动画故事、互动游戏等教育类网站资源

-教学手段：实物教具（如人物卡片、角色扮演道具）、故事书、绘画材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-例如，预习任务可以是观看关于“不同职业的人”的视频，了解不同职业的特点。

-设计预习问题：围绕“如何与人友好相处”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-例如，问题可以是：“你最喜欢和哪种类型的人交朋友？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-例如，教师可以通过查看学生提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“人际交往的基本原则”知识点。

-例如，学生阅读有关礼貌用语和交往技巧的资料。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-例如，学生思考“在公共场合如何礼貌地帮助他人？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-例如，学生提交自己整理的礼貌用语清单。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《小熊请客》引出“我认识您了”的主题，激发学生的学习兴趣。

-例如，教师讲述小熊邀请不同朋友共进晚餐的故事，引出如何与人相处的主题。

-讲解知识点：详细讲解“尊重他人”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-例如，讲解尊重他人的不同表现，如礼貌用语、倾听他人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握与人相处的技能。

-例如，小组讨论如何在不同情境下表达尊重，角色扮演模拟礼貌交流的情景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-例如，解答学生关于如何在冲突中保持尊重的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-例如，思考如何在实际生活中应用尊重他人的原则。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验与人相处的技能。

-例如，在角色扮演中，学生扮演不同角色，体验尊重他人的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-例如，提问如何在不同文化背景下表达尊重。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解尊重他人的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与人相处的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“如何与人友好相处”的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-例如，布置观察日记，记录一天中遇到的尊重他人的例子。

-提供拓展资源：提供与“人际交往”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-例如，推荐关于人际交往技巧的书籍或在线课程。

-反馈作业情况：及时批改