一年级统编道德与法治下册教学设计6.请帮我一下（第2课时）.pdfVIP

一年级统编道德与法治下册教学设计

6.请帮我一下（第2课时）

课时教学目标

1.通过辨析情境图、与同桌交流等活动，学会分辨求助对象，掌握运用正确的方式进行

求助。

2.通过绘本阅读、故事分享以及制作感谢卡等活动，感受互助的温暖，能够积极地为他

人提供力所能及的帮助，传递友爱与互助的精神。

学习准备

教师准备：课件、感谢卡、雷锋卡。

教学过程

一、我会求助

1.激发兴趣

（1）导入；同学们，彩虹村今天要选出“小智侠”，大家快去看看吧。

（2）出示：连连看

火灾警察120

受伤消防员110

迷路医生119

（3）提问：当你遇到这些情况时应该找谁求助？你知道相应的求助电话吗？

预设1：遇到火灾时保护好自己，可以打119火警电话，请消防员叔叔来救火。

预设2：突发疾病就要找医生，可以打120急救电话，救护车很快就会来。如果是小伤，

可以请老师、家长来处理。

预设3：迷路打110，请警察叔叔来帮忙。

2.探究生活

（1）追问：生活中你们还知道哪些能帮助我们解决困难的求助号码吗？全班交流，教师

相机补充。

预设1:114可以帮我们查询电话号码。有一次，我家里门锁坏了，妈妈打114找开锁公

司来帮忙。

预设2：我知道12315消费者维权热线。如果我们在购买商品时发现假冒伪劣产品，可

以打这个电话进行维权。

预设3；如果我们在上网时遇到骗子，可以拨打96110来帮我们。

（2）小结：看来你们都是“小智侠”在我们需要帮助时，这些号码可以帮到我们，但我

们不能随便拨打这些号码，否则会让那些真正需要帮助的人得不到及时帮助。

设计意图

采用“连连看”这种互动性强的教学方式归纳常用的求助号码，激发学生的学习兴

趣和参与热情。通过寓教于乐的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高生活

技能。

二、求助有方法

1.帮一帮

（1）过渡：瞧，小咕噜又遇到困难了，我们一起去看看吧。

（2）出示：教材第24页情境图。

（3）提问：星期天，小咕噜一个人到公园放风筝，结果风筝缠到树上了。同学们，小咕

噜这是遇到小困难还是大困难了？

预设：树那么高，他肯定够不着风筝，如果爬树就太危险了，所以他需要有人帮助。他

这是遇到大困难了。

（4）追问：小咕噜看到周围有很多人。大家仔细观察一下，他周围都有谁呢？

预设1：两个正在踢球的小朋友。

预设2：一位拎包走路的叔叔，他正在看手表，可能有急事。

预设3：保洁阿姨正在打扫道路。

预设4：公园长椅上坐着两个年轻人，看样子刚打完羽毛球

正在休息呢。

（5）追问：你们观察得真仔细。你们觉得小咕噜可以向谁求助呢？为什么？说说你们的

想法。

预设1：两个正在踢球的小朋友还太小了。

预设2：拎包的叔叔正在看手表，手里还拿着包，估计正在赶时间去上班，我们还是请

别人来帮忙吧。

预设3：那位保洁阿姨正在打扫道路，她可以用扫帚把风筝弄下来。不过得看她忙不忙，

如果不是很忙，可以请她来帮忙。

预设4：我觉得小咕噜可以向公园长椅上坐着的年轻人寻求帮助，他们正在休息，应该

有时间。而且，他们个子高，手上的羽毛球拍可以当取风筝的工具来用。

（6）小结；同学们都认真观察和思考了，说得真好！我们求助的时候，一定要找对人。

遇到自己不能解决的困难，我们要仔细观察周围的环境，寻找最合适的人来帮助自己，

这样可以更快、更好地解决自己的困难。（板书课题：请帮我一下）

设计意图

这一环节旨在培养学生的观察力和判断力，让他们学会从具体情境中提取关键信息，

并进行初步的分析和评估。通过观察图片、讨论交流等活动，帮助学生学会选择合适的

人求助。

2.学一学

（1）播放：小女孩的音频。

音频内容：放学半小时了，同学们都被家人接走了，妈妈还没有来接我。天已经越来越

黑，我该怎么办呢？

（2）提问：同学们，如果是你，这时你会向谁求助？

预设1：如果学校里有公共电话，我可以给妈妈打个电话，问她什么时候来接我。如果

妈妈没接电话，也可以联系爸爸、爷爷、奶奶等，看他们能不能来接我。

预设2：如果忘了联系方式或者联系不上家人，可以去找老师或者学校门卫等工作人员，

告诉他们我的情况，他们一定会帮助我联系家人