小白鸥 情境题 语文 三年级下册(1).doc

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情境题提思维·语文三年级下册

语文要素强化练

语文要素强化练

语文要素一：试着一边读一边想象画面

语文要素二：体会优美生动的语句【对标考点】画面描述；句子赏析

【常考设问】画面描述：1.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。(1课《古诗三首》课后题)

2.读文中的画线句，“嚓嚓”“猛撞”让你想象到怎样的画面呢?写一写。(情境题第4课《昆虫备忘录》课外阅读迁移练第3题)

句子赏析：找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。(2课《燕子》课后题)【方法指导】

结合插图-结合文章的插图，想象画面内容，描述画面。 抓重点词语抓住句子中的重点词语展开想象，尝试描述画面。 抓住关键景物及其修饰词、动词，从景物的样子、 状态、颜色等方面展开想象。

结合插图-结合文章的插图，想象画面内容，描述画面。

抓重点词语抓住句子中的重点词语展开想象，尝试描述画面。

抓住关键景物及其修饰词、动词，从景物的样子、

状态、颜色等方面展开想象。

联系生活如《昆虫备忘录》“瓢虫款款地落下来了，折好

它的黑绸衬裙——膜翅”,联系生活经验想象出瓢

经验虫缓缓落下并收拢翅膀的画面。

第一步：审清是否有对应的赏析角度答题支架：

第一步：审清是否有对应的赏析角度

答题支架：这句话运用了×××

(比喻、拟人……)的修辞手法，

将××比作××(赋予××以人

的情态),生动形象地写出了……,表达了……的情感。

第二步：根据赏析角度把握语言特点，分析其表达效果

第三步：体会感情

第四步：根据分析，概括作答

句子赏析

整篇针对练|同单元主题：可爱的生灵15分钟完成

一、小白鸥原创阅读下面的文章，完成各题。(14分)

从春天出发

丁立梅

①风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢。

②那么,我们出发吧，从春天出发。

第一单元可爱的生灵

③先去问候一下河边的柳。你须微仰了头，看它们在春风里端跹(piánxiān),它们一抬胳膊，燕子飞来了，它们一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。

采下一枝柳吧，装进我们的行囊(náng),在春天，我们学会收藏希望。

④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。

⑤去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀、蚂蚱……侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙、纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。(选文有删改)1.(信息提取)结合文章内容，将下面的思维导图补充完整。(4分)

2.(句子赏析)阅读文中两处画横线的句子，体会优美生动的语句。(4分)(语文要素：体会优美生动的语句)

(1)第①自然段中画横线的句子，把“”比作“,生动形象地写出了刚钻出土的小草短小、细密、柔软的特点。

(2)第③自然段中画横线的句子，作者将“柳”拟人化，用“”和“ ”两个动作，生动形象地写出了柳的优美姿态。

3.(画面描述)阅读第④自然段，我们能体会到()(多选)(3分)(语文要素：

试着一边读一边想象画面)

A.花朵们在春风中竞相开放，争奇斗艳。B.河边的野花和桃花一样鲜艳。

C.春天的生机勃勃和春意盎然。D.野外的花朵色彩斑斓，满是春的色彩。4.(画面描述)第⑤自然段中“就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山

坡旁，或者，就坐在一棵树