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家庭教育促进法下家校社协同育人责任的落实与优化
前言
社会学习理论强调，通过观察、模仿和互动，个体能够学习到社会中的行为规范、技能以及情感反应。在家校社协同育人的过程中，孩子通过在家庭、学校和社会中的多重互动，学习到不同的社会行为和价值观。家庭为孩子提供了初步的情感与行为模式，学校则通过组织课堂与集体活动教会孩子社会规范，而社会则提供了更多的生活实例和实际的社会行为。三者结合，通过持续的互动学习，促使孩子在社会环境中找到自己的角色与定位。
在一些农村或偏远地区，部分家长缺乏足够的教育意识和资源，无法为孩子提供足够的关爱和教育支持。家校社协同育人可以通过社会力
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