小学英语绘本阅读教学行动研究以某小学四年级为例.docxVIP

毕业设计（论文）

PAGE

1-

毕业设计（论文）报告

题目：

小学英语绘本阅读教学行动研究以某小学四年级为例

学号：

姓名：

学院：

专业：

指导教师：

起止日期：

小学英语绘本阅读教学行动研究以某小学四年级为例

摘要：本文以某小学四年级学生为研究对象，探讨了小学英语绘本阅读教学的行动研究。通过实施绘本阅读教学，分析了学生的阅读兴趣、阅读能力以及英语学习效果的提升情况。研究发现，绘本阅读教学有助于提高学生的英语阅读兴趣，增强阅读能力，促进英语学习效果的提高。本文旨在为小学英语绘本阅读教学提供实践指导和理论参考。

随着全球化的发展，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，小学英语教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生未来英语学习的基础和兴趣。绘本阅读作为一种有效的教学方式，近年来在我国小学英语教学中得到了广泛应用。然而，在实际教学中，如何有效利用绘本进行阅读教学，提高学生的阅读兴趣和能力，仍是亟待解决的问题。本文以某小学四年级学生为研究对象，通过行动研究法，探讨小学英语绘本阅读教学的有效策略，以期为我国小学英语绘本阅读教学提供实践指导和理论参考。

第一章绪论

1.1研究背景与意义

(1)在当今全球化的背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。在我国，随着新课程改革的不断深入，小学英语教育逐渐成为基础教育的重点。绘本阅读作为一种富有创意和趣味性的教学方式，以其独特的魅力和优势，在提高学生英语学习兴趣、培养阅读能力等方面发挥着重要作用。然而，当前小学英语绘本阅读教学在实际操作中仍存在诸多问题，如教学目标不明确、教学策略单一、评价体系不完善等，这些问题严重影响了绘本阅读教学的效果。

(2)针对当前小学英语绘本阅读教学中存在的问题，开展相关研究具有重要的现实意义。首先，通过研究可以明确绘本阅读教学的目标和原则，为教师提供科学的教学指导。其次，可以探索有效的教学策略，提高绘本阅读教学的实效性。此外，构建科学合理的评价体系，有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，从而促进学生的全面发展。

(3)本研究以某小学四年级学生为研究对象，旨在探讨小学英语绘本阅读教学的有效策略，为提高学生英语阅读能力和学习效果提供实践依据。通过对绘本阅读教学的理论与实践进行深入研究，有望为我国小学英语绘本阅读教学提供有益的参考，推动小学英语教育教学的改革与发展。

1.2国内外研究现状

(1)国外关于绘本阅读教学的研究起步较早，研究者们从不同角度对绘本阅读教学进行了深入探讨。例如，Harste（1983）通过分析学生的阅读行为，提出了绘本阅读教学中的“文本互动”理论，强调教师应引导学生通过多种方式与文本进行互动，提高阅读理解能力。在我国，绘本阅读教学的研究起步较晚，但近年来取得了显著进展。据统计，我国已有超过5000种绘本被引进和出版，广泛应用于小学英语教学。例如，陈晓红（2018）在研究中发现，绘本阅读教学有助于提高学生的英语阅读兴趣，其阅读成绩提高了20%以上。此外，赵晓辉（2020）通过对300名学生的调查发现，绘本阅读教学能够有效提升学生的英语阅读能力和跨文化理解能力。

(2)国外研究者对绘本阅读教学的研究主要集中在以下几个方面：首先，绘本阅读教学对学生阅读能力的影响。例如，Kucer（2003）的研究表明，绘本阅读教学有助于提高学生的阅读理解能力和词汇量。其次，绘本阅读教学对学生情感态度的影响。如Miller（2005）的研究发现，绘本阅读教学能够帮助学生建立积极的情感态度，提高他们的自信心。再者，绘本阅读教学在跨文化教育中的应用。如Baker（2003）的研究指出，绘本阅读教学是促进跨文化理解和交流的有效途径。

(3)我国关于绘本阅读教学的研究主要集中在以下几个方面：首先，绘本阅读教学的理论与实践研究。如张丽（2017）的研究从绘本阅读教学的理论基础、教学目标、教学策略等方面进行了系统探讨。其次，绘本阅读教学对小学生英语学习的影响。例如，李静（2019）的研究发现，绘本阅读教学能够有效提高小学生的英语阅读兴趣、阅读能力和语言运用能力。再者，绘本阅读教学评价研究。如刘艳（2016）的研究提出了绘本阅读教学评价的指标体系，包括阅读兴趣、阅读能力、语言运用等维度。此外，还有一些研究者关注绘本阅读教学在不同年级、不同教材中的应用效果。如王丽丽（2015）的研究针对小学英语教材中绘本阅读内容的设计与实施进行了深入分析。

1.3研究目的与内容

(1)本研究旨在探讨小学英语绘本阅读教学的有效策略，以提高学生的英语阅读兴趣、阅读能力和英语学习效果。具体研究目的如下：

首先，明确绘本阅读教学的目标和原则，为教师提供科学的教学指导。通过分析绘本阅读教学的理论基础，