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高中信息技术中图版必修一说课稿-4.3尝试程序开发

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“尝试程序开发”这一活动，让学生初步了解程序开发的基本流程，培养学生的编程思维和动手能力。通过结合实际案例，让学生在实践中掌握编程的基本概念和操作，为后续深入学习打下基础。同时，激发学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过程序开发实践，学生能够理解编程的基本逻辑，提高问题解决能力；通过团队合作，培养学生沟通协作能力；通过创新实践，激发学生的创新意识和创造力。

学情分析

高中学生在信息技术课程学习中，普遍具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用Word、Excel等办公软件。然而，在程序开发方面，学生的层次存在差异。部分学生可能已经接触过简单的编程语言，如Python或Scratch，具备初步的编程思维；而另一部分学生则可能对编程一无所知，对程序开发的流程和概念较为陌生。

在知识层面，学生对计算机科学的基本概念有一定了解，但对程序设计的系统性和复杂性认识不足。在能力方面，学生的动手实践能力参差不齐，部分学生能够快速上手，而部分学生则需要更多的指导和帮助。

在素质方面，学生的自主学习能力和团队合作意识有待提高。部分学生习惯于依赖教师指导，缺乏自主探索和解决问题的能力。在行为习惯上，学生在课堂上的参与度和积极性存在差异，部分学生可能对编程学习缺乏兴趣，表现为注意力不集中、参与度低。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要根据学生的不同层次进行差异化教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。其次，教师应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过设计富有挑战性的编程任务，激发学生的学习兴趣和积极性。最后，教师应关注学生的行为习惯，通过课堂管理和激励机制，提高学生的课堂参与度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术》必修一教材，以便学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与程序开发相关的图片、图表和视频，帮助学生理解编程概念和流程。

3.实验器材：准备编程软件安装包和计算机设备，确保学生能够进行实际编程操作。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行合作学习和实验实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《信息技术》必修一第4.3节“尝试程序开发”的预习资料，包括PPT演示、编程基础视频和文档，明确预习目标，如理解编程的基本概念和简单编程语言的语法。

设计预习问题：围绕“什么是编程？如何编写简单的程序？”设计问题，引导学生思考编程的本质和程序的基本结构。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，收集预习反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，初步了解编程的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录对编程的理解和遇到的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交至在线平台或直接向老师反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的编程案例，如计算器程序，引出“尝试程序开发”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解程序开发的基本步骤，包括需求分析、设计、编码、测试和部署。

组织课堂活动：设计小组编程练习，让学生分组合作完成一个小程序。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的程序开发步骤。

参与课堂活动：学生积极参与小组编程练习，体验编程的乐趣。

提问与讨论：学生在编程过程中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解程序开发的基本概念和步骤。

实践活动法：通过小组编程练习，让学生在实践中学习和应用编程知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个简单的程序，如计算面积或体积的程序，巩固学生对程序开发的理解。

提供拓展资源：推荐相关编程网站和书籍，供学生课后进一步学习编程。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的编程错误给予指导。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，独立完成编程作业。

拓展学习：利用推荐的资源，学生进行额外的编程学习。

反思总结：学生对自己的编程作业进行反思