第七章 力（单元解读课件）八年级物理下册同步高效课堂（人教版2025）.ppt

画力的示意图的具体步骤和规范要求如下：（1）确定受力物体。（2）将力的作用点画在受力物体上。可以用线段的起点，也可以用线段的终点来表示力的作用点（在同一幅图中标准要统一）。（3）从力的作用点沿力的方向画线段和箭头（画在线段的末端），在箭头旁标上力的符号和大小（在同一幅图中线段的长短表示力的大小）。教材分析与教学策略第1节力力的示意图画法评价量表：教材分析与教学策略第1节力5.力的作用是相互的教师在教学中通过引导学生分析具体实例，提炼出“作用”这一概念，进而形成对力的理解，然后探究力所产生的效果，引入力的三要素，并学习用于表示力的工具。最终，回归到力的作用是相互的。可见，完成“力的作用是相互的”这一教学内容，是帮助学生全面理解力概念的关键环节。教材分析与教学策略第1节力在教材的编写中，这部分内容巧妙地结合了生活中的实例和旁批，强调教学应从以下三个关键点进行突破：首先，应引导学生通过实例分析，理解相互作用力的方向是相反的；其次，使学生能够通过实例认识到相互作用是同时发生的；最后，引导学生从作用效果和相互作用的本质出发，学会把握关键特征，从而深入理解力的概念。教学目标第2节弹力教学目标1.通过观察与体验，了解物质的弹性，知道弹力的概念，知道弹性有一定的限度。2.通过感受日常物品形变时的力，分析弹力产生的原因，能据此推理压力、支持力也是弹力。能利用弹簧所受拉力与伸长量的关系，对弹簧测力计的原理进行分析和解释。3.能观察选用的弹簧测力计的特点，制订用弹簧测力计测量力的方案。能亲历实践操作测量拉力，反思总结注意事项并与同学交流。4.经历用弹簧测力计测量力的过程，养成实事求是、严谨认真的科学态度。了解弹力、各种测力计在生产生活中的应用，体会物理学与生产生活的紧密联系。教材分析与教学策略本节内容：主要包括弹力、弹簧测力计两部分内容。教材的设计是通过对弹性的感知入手的。用弹簧测力计测量力是力学测量的基础，对于认识重力、摩擦力、浮力等概念具有重要意义，能够帮助学生加深对力的概念的理解，为今后学习力学知识打下必要的基础。本节的重点：是学会使用弹簧测力计测量力的大小。教学中，教师应多设计体验性活动，让学生采用边探索边思考的方式学习。对于弹簧测力计的使用这一教学内容，可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用和交流总结使用方法。学生在今后的工作和生活中遇到新器材，需要探索其使用方法的情况是很多的，这种科学探究的精神和探索未知事物的能力对学生来说十分重要。第2节弹力1.问题教材通过让学生观察撑竿跳高运动员跳高过程中撑竿的形状变化，来建立对弹性形变的基本认知，从而引出弹性和弹力的概念。教师可以通过让学生观看撑竿跳高的视频，再组织学生利用常见的直尺、橡皮筋等物体进行动手操作，观察并体会有的物体形变后能恢复原状的现象。教材分析与教学策略第2节弹力教材分析与教学策略2.弹力教材由弹性的概念入手，既有利于承接第1节中的力可以改变物体的形状的知识，又为后文引入弹力概念做好铺垫。在教学中，可以让学生再次拉伸橡皮筋或者弹簧，重点感受手的受力情况，进一步感知弹力的存在，初步形成弹力的概念。第2节弹力除教材所列举的实例外，还可再列举一些如射箭、跳板跳水、拍皮球等实例。也可以利用视频等多媒体将一些平时不易观察到的现象，如拍皮球时皮球发生形变及恢复原状的过程展现出来。另外，还可以补充一些微小形变的实例，帮助学生形成正确的认识。例如“练习与应用”中第4题的实例就值得借鉴。教材分析与教学策略对于弹力的分析，考虑到初中学生的认知水平和课程标准的要求，教材没有对弹力的由来、弹力的三要素等进行过多分析。但教师可以针对常见的压力、支持力和拉力进行具体分析。例如，压力的作用点在被压物体的表面，方向垂直于接触面指向被压物体；支持力的作用点在被支持物体的接触面上，方向垂直于接触面指向被支持物体；绳子的拉力作用点在绳子与被拉物体的接触点上，方向沿绳子方向指向被拉物体等。第2节弹力教材分析与教学策略需要指出的是接触的两个物体之间不一定相互挤压，也就不一定存在弹力的作用。这一点对学生来说较难理解，因此在本节不宜涉及，而应在学习运动和力的关系后再讨论。本节应主要从具有弹性的物体是否发生形变的角度来判断。第2节弹力在水平地面上，有两个篮球刚好接触，但是两个篮球间没有发生形变，所以没有弹力。教材分析与教学策略3.弹簧测力计弹簧测力计的使用方法是本节的教学重点。对于这一部分内容，在教学时应结合课程标准要求及教材内容注意以下两点：第一，弹簧测力计的原理隐含了一个间接测量的转换问题，即用可以直接量度的量去表现那些不便直接