单价、数量和总价（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

单价、数量和总价（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

一、设计意图

本节课以“单价、数量和总价”为主题，旨在帮助学生理解并掌握简单的数量关系，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。通过联系生活实际，让学生在具体情境中感受数学的应用价值，激发学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过单价、数量和总价的学习，学生能够抽象出简单的数量关系，发展逻辑推理能力；通过建立模型解决实际问题，提升数学建模意识；同时，通过图形和实际情境的结合，培养学生的直观想象能力，为后续学习数学知识打下坚实基础。

三、学情分析

四年级学生在数学学习上已具备一定的算术基础，能够进行简单的加减乘除运算。然而，对于单价、数量和总价这类涉及比例关系的概念，部分学生可能存在理解困难。在知识层面，学生对分数和除法的理解较为薄弱，这可能会影响他们对总价公式的理解和应用。在能力方面，学生的逻辑推理能力和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂情境时，他们需要更多的引导和练习来形成有效的解题策略。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力需要进一步培养，这对于他们在小组活动中共同解决问题尤为重要。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、依赖性强等问题，这可能会影响他们对课堂内容的吸收和掌握。总体而言，这些学情特点要求教师在教学过程中注重基础知识的巩固，同时通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和实践应用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》四年级上册人教版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如购物场景图、商品价格标签等，以帮助学生直观理解单价、数量和总价的关系。

3.实验器材：准备一定数量的商品价格标签、购物篮等，用于模拟购物场景，让学生亲身体验计算总价的过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组合作和实际操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“单价、数量和总价”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“生活中你遇到过需要计算总价的情况吗？如何计算？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解单价、数量和总价的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“单价、数量和总价”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示购物场景视频，引出“单价、数量和总价”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解总价=单价×数量的公式，结合实际商品价格标签进行讲解。

组织课堂活动：设计“模拟购物”活动，让学生根据商品价格和数量计算总价。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“模拟购物”活动，体验计算总价的过程。

提问与讨论：针对计算过程中的疑问，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解总价计算公式。

实践活动法：设计“模拟购物”活动，让学生在实践中掌握计算总价技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“单价、数量和总价”的知识点，掌握计算总价的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭购物计算”作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

提供拓展资源：提供与“单价、数量和总价”相关的拓展资源，如数学游戏、购物计算挑战等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“单价、数量和总价”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料