呼风唤雨的世纪2.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

四年级

学期

秋季

课题

呼风唤雨的世纪

教科书

书名：义务教育教科书（五·四学制）语文四年级上册

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标（第2课时）

1.能借助筛选出来的问题，理解课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化。

2.能联系生活实际，理解课文最后一句话的含义。

教学内容

教学重难点：

1.对筛选出来的问题进行讨论分析，加深对课文内容的理解，进一步体会科技对人类生活的重大影响。

教学过程

一、复习巩固，导入新课

课前回顾：通过上节课的学习，我们知道了：在阅读课文时提出的很多问题，有些是不影响对课文内容理解的，可以课后解决；而有些问题是促进我们思考，可以帮助我们理解课文内容的，还有的问题可以引发我们深入思考的，像这一类问题就需要在课堂中讨论解决。

二、借助问题，理解课文

1.出示问题，重点解决。

问题一:为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?

问题二:作者为什么要写20世纪以前人们的生活?

2.研讨问题1：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪?

（1）组织学生默读课文，从文中找出相关语句。

语句1：“在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。”

①辨别“发现”和“发明”。

“发现”是看到或者找到不被人知道的事物或者规律。“发明”是创造出以往没有的新事物或者新方法。

②引导学生思考：哪些是人类利用现代科学技术发现的？哪些又是发明的？

课文中洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘都是属于人类利用科学技术发现的。

在课文第4自然段中提到的“电视、程控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等”这些都属于人类利用科学技术发明，因为这些都是以前从来没有过的新事物。

语句2：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

从这段文字中，我们感受到了很多发现和发明都是依靠科学技术才实现的，科技的发展让人类上天入地成了可能，飞机火车，网络视频，一下子就把人和人之间的距离缩短了。

语句3：“回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活。”

从这句话的“比以往任何时代”这个短语中，看出科技带给我们前所未有的改变，科学技术正迅速推动着社会前进。

（2）“为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪？”

20世纪科学技术飞速发展，使人类生活有了翻天覆地的变化，人类运用科学技术改造自然，改变了生活的方式，这让我们感觉这个世纪的科学技术就像有着呼风唤雨的神奇力量。这种变化堪比“呼风唤雨”。所以“呼风唤雨”在文中的意思并不是神仙法力，而是指人类通过科学技术改变了以前的生活方式，使过去许多不可能实现的事情成为了可能。

3.研讨问题2：作者为什么要写20世纪以前人们的生活?

（1）引导学生思考要解决这个问题，首先要解决什么问题。

要解决作者为什么要写20世纪以前人们的生活，首先需要了解20世纪以前人们的生活是怎样的？除了要了解以前人们的生活是怎样的，还需要在阅读中发现这样写的好处。

（2）默读课文第3自然段，找找20世纪以前人们的生活是怎样的，并交流阅读感受。

预设1：简直无法想象没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车的生活是什么样子的。

预设2：我在想一个慢吞吞，静悄悄，一到夜里就黑暗无光的世界是什么样子的呢?

出示白天、黑夜图片，让学生展开想象，交流感受。

预设1：白天没有便利的交通工具，人们外出全靠步行，所以他们根本走不远，没法远行。

预设2：走不远，而太阳一落山，劳作了一天的人们就只能回家休息了，什么娱乐也没有

②借助“没有……没有……也没有……”的句式说一说。

预设1：气热了，人们没有风扇，没有空调，也没有冰箱，日子是多么难熬啊！

预设2那时候没有，没有网络，也没有可视设备，人们的联络是多么不方便啊。

预设3：要远游的人们，没有汽车，没有轮船，也没有高铁和飞机，出行非常不便。

（3）让学生思考，他们过去幻想的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”的神仙分别指什么？（板书：过去的幻想：“千里眼”“顺风耳”腾云驾雾的神仙）。

预设1：千里眼就是用上望远镜的探险家，顺风耳就是使用的人们，腾云驾雾的神仙就是乘坐飞机的我们。

预设2：千里眼和顺风耳就是使用雷达技术的解放军叔叔，腾云驾雾的神仙就是驾驶宇宙飞船的宇航员。

教师相机点评：随着科技的发展，我们对千里眼、顺风耳、