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精编版《马说》复习知识点

一、作者与背景

(1)韩愈，字退之，唐代文学家，被誉为“文起八代之衰”，是古文运动的领袖人物。《马说》是韩愈的一篇议论文，创作于唐宪宗元和十年（公元815年）。文章以马为喻，借物抒情，表达了对人才被埋没、不得重用的愤懑之情。韩愈在唐代，正值政治动荡、社会变革之际，他本人亦经历了多次贬谪，因此，《马说》在一定程度上也反映了作者个人遭遇的感慨。

(2)《马说》的背景与韩愈所处的时代紧密相连。当时，唐代社会风气浮躁，士人追求功名利禄，忽视道德修养。韩愈主张“文以载道”，强调文学应具有教化作用，批评当时文风浮夸、辞藻堆砌。在《马说》中，他通过马的形象，讽刺了当时社会对人才的埋没和忽视，呼吁社会重视人才，为人才提供施展才华的舞台。文章以马喻人，通过对马的描写，揭示了人才被埋没的悲剧，具有强烈的现实意义。

(3)《马说》一文在文学史上具有重要地位，它不仅体现了韩愈的文学主张，也为后世文学创作提供了丰富的素材。韩愈在文中提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的名言，强调了人才的重要性。同时，文章结构严谨，语言简练，富有感染力。在艺术表现上，韩愈运用了象征、对比等手法，使文章更加生动形象。总之，《马说》作为韩愈的代表作之一，不仅在当时产生了深远的影响，也为后世留下了宝贵的精神财富。

二、文章主旨与结构

(1)韩愈的《马说》一文，主旨鲜明，旨在强调人才的重要性，以及社会对人才的识别与培养。文章以马为喻，通过对比千里马与普通马的命运，揭示了人才被埋没的普遍现象。在唐代，尽管有“科举制度”这一选拔人才的机制，但真正能够脱颖而出的人才却寥寥无几。据《唐会要》记载，唐代科举考试中，每年录取进士不过数百人，而全国人口则高达数千万。这种情况下，许多有才华的人因出身低微、缺乏机会而无法施展才华，正如《马说》中所言：“世有伯乐，然后有千里马。”

(2)文章结构严谨，分为三个部分。首先，通过对比千里马与普通马的外貌、性格和命运，引出人才被埋没的主题。其次，通过讲述千里马因“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的悲剧，表达了对人才浪费的痛心。最后，以“其真不知马也”的结论，批判了当时社会对人才的忽视。这种结构安排，使得文章层层递进，逻辑清晰，具有很强的说服力。以唐代著名诗人杜甫为例，他出身寒微，但才华横溢，却因种种原因未能得到重用，其诗歌作品也未能得到应有的重视。

(3)在《马说》中，韩愈提出了“伯乐”这一重要概念，强调了伯乐在发现和培养人才中的关键作用。伯乐，即善于发现和培养人才的贤者。在古代，伯乐的存在往往与国家兴衰、社会进步息息相关。据《史记》记载，春秋时期，伯乐推荐了千里马“千里马”，使赵国得以强盛。而唐代，由于科举制度的推行，伯乐的作用逐渐减弱。然而，韩愈在《马说》中仍然强调了伯乐的重要性，认为只有有了伯乐，才能使人才得到重用，国家才能繁荣昌盛。文章的这一观点，对于后世的人才培养和选拔制度产生了深远的影响。

三、重要句子与段落解析

(1)《马说》中，“世有伯乐，然后有千里马”这一句，深刻揭示了人才被发现和重用的条件。在古代，伯乐被视为发现和培养人才的典范。据史料记载，春秋时期的伯乐，曾三次推荐了千里马给赵简子，使赵国得以崛起。这一案例表明，伯乐的存在对于人才的发掘和利用至关重要。在现代社会，虽然伯乐的作用不再像古代那样直接，但企业、学校等组织在选拔和培养人才时，依然需要类似伯乐的角色。例如，世界著名企业谷歌的创始人拉里·佩奇和谢尔盖·布林，他们就是发现并培养了一批批杰出人才的伯乐。

(2)文章中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”这一段，描绘了千里马因遭遇不公而遭受的悲惨命运。这里的“奴隶人”代表了那些不识人才、埋没人才的平庸之辈。据《后汉书》记载，东汉名将马援，曾因被误解而被贬为奴隶，但他并未因此放弃，最终凭借自己的才华和努力，得到了皇帝的赏识。这一故事与《马说》中的情景形成鲜明对比，强调了人才不应因遭遇不公而失去价值。在当代，也有许多类似案例，如著名科学家钱学森，他在美国留学期间，因政治原因被迫回国，但他依然凭借自己的才华，为我国的科技事业做出了巨大贡献。

(3)《马说》结尾“其真不知马也”一句，是对那些不识人才、埋没人才的平庸者的严厉批评。这句话意味着，那些不能发现和重用人才的伯乐，实际上并不了解真正的马，也不懂得人才的宝贵。在历史长河中，因不识人才而错失良机的事例屡见不鲜。如三国时期的刘备，虽然最终得到了诸葛亮的辅佐，但在最初，他并未认识到诸葛亮的才华，甚至曾将他拒之门外。这一故事告诫我们，识别和重用人才是每个领导者必须具备的能力，否则将可能错失国家或企业发展的良机。