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小学信息技术第二册使用图文符号库说课稿北京版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术第二册使用图文符号库说课稿北京版

设计意图

本节课以“使用图文符号库”为主题，旨在帮助学生掌握图文符号库的使用方法，提高信息处理能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用图文符号库中的资源，丰富文档内容，提高文档的视觉效果。同时，培养学生动手操作能力、创新思维和审美能力。

核心素养目标分析

1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感度和识别能力，理解图文符号库在信息表达中的重要性。

2.计算思维：通过操作图文符号库，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力，提高信息处理效率。

3.数字化学习与创新实践：鼓励学生利用图文符号库进行个性化创作，培养创新意识和实践能力。

4.信息伦理与信息安全：引导学生正确使用图文符号库，树立正确的信息伦理观念，增强信息安全意识。

学情分析

本节课面向的是小学二年级学生，这个年龄段的学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的阶段。在知识层面，学生已经具备一定的信息技术基础，能够使用电脑进行简单的操作，但对图文符号库的概念和功能了解有限。在能力方面，学生具备基本的鼠标操作技能，但细致的操作和创意设计能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和审美能力有待培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、操作粗心大意等问题，这可能导致他们在使用图文符号库时出现错误或效率低下。此外，学生的创新意识不足也可能影响他们对图文符号库的探索和应用。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.通过直观的教学演示，帮助学生理解图文符号库的基本概念和功能。

2.设计互动环节，引导学生动手操作，培养细致的操作习惯和问题解决能力。

3.鼓励学生发挥想象力，利用图文符号库进行个性化创作，提高创新意识。

4.通过小组合作，培养学生的合作精神和团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学信息技术第二册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图文符号库的使用演示视频。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装了图文符号库。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行操作和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：展示一些使用图文符号库制作的精美作品，如图文并茂的作文、设计独特的PPT等，引发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中已掌握的信息技术知识，如基本的鼠标操作、键盘使用等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：详细讲解图文符号库的概念、分类、使用方法等基本知识点，强调其在信息表达中的重要作用。

-举例说明：通过具体例子展示图文符号库在文档制作中的应用，如如何插入图标、如何调整图片大小等。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生探讨如何在实际学习中运用图文符号库，培养他们的创新思维。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生根据所学知识，尝试在文档中插入图文符号，进行个性化设计。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予个别指导和帮助，确保学生掌握正确的方法。

4.课堂总结（约5分钟）：

-总结本节课的主要知识点，强调图文符号库在信息表达中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索和运用图文符号库，提高自己的信息处理能力。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置课后作业：要求学生利用图文符号库制作一份个人简历或作品展示PPT，培养学生的实际应用能力。

-作业要求：作品需包含至少5种不同类型的图文符号，并要求学生展示自己的创意和设计思路。

6.课堂拓展（约10分钟）：

-组织学生分享自己在课后作业中的成果，鼓励学生互相学习、取长补短。

-针对学生在作业中遇到的问题，进行集中解答和讨论，提高学生的综合能力。

7.课后反思（约5分钟）：

-教师对本次课的教学效果进行总结，反思自己在教学过程中的不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《图文符号库应用技巧手册》：一本详细介绍图文符号库使用技巧的书籍，涵盖符号选择、排版布局、色彩搭配等方面，帮助学生更深入地了解和运用图文符号库。

-《创意图文设计案例集》：收集了多种创意图文设计的案例，包括海报、宣传单、电子相册等，让学生在欣赏和学习中激发自己的设计灵感。

-《信息时代图文符号库发展史》：一本介绍图文符号库发展历程的书籍，让学生了解图文符号库在信息时代的发展和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-引导学生关注图文符号库在不同领域的应用，如设