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《绝句》精品教案

教学目标

1.认识“鸳、鸯”等生字，会写“融、燕”等字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化，有感情地朗读课文。背诵课文。

3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

4.感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，逐步产生学习古诗的兴趣。

教学内容

教学重点：

1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。

2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。

教学难点：

1.能抓住诗中所描绘的景物，借助插图，展开想象，说出诗中描绘的景象。

2.通过诗歌传递的画面，体会诗歌表达的情感和意境。

教学过程

一、预习导读，识篇章

完成导学单

1.默读“单元导读”，想一想：这个单元即将学习的是关于什么内容的课文？主要的学习目标有哪些？试着用不同的符号标示出来。第一单元“可爱的生灵”，编排了3首古诗和3篇课文，展现自然中植物或动物的美丽与可爱。读这样的课文的时候，要善于在头脑中“画”出作者描写的事物的样子，看看这些作者们观察到了什么，是怎么观察的，又是怎样通过文字让我们感受到这份美好的。我们也可以自己学着观察观察、描画描画我们眼中的世界。同学们，观察的目的就是让我们多一种看待生活的角度，这样就会多一份乐趣。

2.积累春天的词语

3.抄写生字词

4.收集诗人信息。

二、导入，激兴趣

1.导入：春天百花开，百鸟唱，泉水叮咚响，真是一派生机勃勃的好春光。

2.交流：学生可能会说姹紫嫣红、莺歌燕舞、万物复苏、春风拂面……

春天，自古以来就被文人墨客所歌咏，今天我们就一起追随诗人的脚步，去感受美丽如画的春光。

3.教师板书课题：

4.走进古诗和作者

（1）这是唐代诗人杜甫写的诗。绝句是古诗的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。这首诗是一首五言绝句。

（2）介绍诗人：杜甫，字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳。唐代伟大的现实主义诗人，与李白齐名，合称“李杜”。杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，他一生写诗1400多首，被后世尊称为“诗圣”。他的诗被称为“诗史”。

三、初读，识诗文

1.自读古诗

自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。

2.听范读，想画面。

（1）师范读，学生朗读。

（2）指名读，男女生赛读，齐读。

3.回顾古诗学习方法

在学习古诗前，我们一起来回忆之前学习古诗的基本方法吧！

借助注释法、边读边想象画面法、借助书中插图。

四、读想，明诗意

1.这首诗描写的是什么季节的景色？描绘了哪些景物？读一读，画一画。

2.借助注释法，理解诗意。

（1）学习“迟日江山丽”。

①诗中，你从哪个词看出春天来了？

②“迟日”是什么意思？《诗经》中有“春日迟迟”的诗句，所以后人以“迟日”指春天的太阳。

③春天的太阳是什么样的？

④在春天的太阳的照耀下，山山水水、花花草草有什么变化？

⑤用“丽”可以组哪些词？用组的词说句子。

⑥你想怎样读这句诗？（指名读、指导朗读、齐读）

（2）学习“春风花草香”。

①教师朗读，听完老师的朗读，你仿佛感受到了什么？闻到了什么？

②在春天的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？

③春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？

④谁想读读这两句诗？

（3）学习“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。

①有哪些小动物也和我们一样，在享受这大好春光？

②可爱的燕子让人感受到了春天，小燕子飞来飞去在忙什么呢？

③如果你就是这只勤劳可爱的小燕子，你此时是什么心情？你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读一读。

④勤劳的小燕子忙着垒窝，那鸳鸯在干什么呢？它们睡得多香甜呀！不怕着凉吗？鸳鸯睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！也没有人来惊扰它们的美梦，多么悠闲自在！你能读出这种心情吗？

（4）读完这两句诗，你想象到了怎样的画面呢？

（5）指导朗读：燕子和鸳鸯一动一静，一上一下，这画面真是太生动了，我们一起来读一读吧！

4.小结，引读全诗。

春天里，阳光普照，山河焕然一新，轻柔的春风带来了花草的香气。这是小动物们活动的自然背景。冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，一忙一闲，相映成趣。多有意思啊！来，谁来读一读整首诗？

5.悟感情，尝试背诵。

我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机以及动物与自然的和谐。这么美的诗，比一比，谁先背下来？

五、课外拓展。

1.不同的景物在诗人的眼中各有可爱之处，让我们一