Unit3 Making Contact Lesson 2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册[001].docxVIP

Unit3MakingContactLesson2（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit3MakingContactLesson2，主要学习如何用英语介绍自己的家庭成员和他们的职业。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级学生已有的英语知识相联系，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和扩展这些知识，同时了解如何用英语介绍家庭成员。

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的家庭结构。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述家庭成员及其职业。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.强化学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行相关话题的拓展学习。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①词汇学习：重点掌握家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister等，以及职业词汇，如teacher,doctor,engineer等。

②句型运用：能够运用Ihavea...和Myfatherisa...等句型进行自我介绍和家庭介绍。

③情景模拟：通过角色扮演，让学生在真实情景中运用所学语言进行交流。

2.教学难点：

①语法点：正确使用therebe句型，理解其结构，并能灵活运用。

②词汇运用：在语境中准确使用家庭成员和职业词汇，避免混淆。

③文化差异：理解不同文化背景下家庭结构的多样性，培养学生的跨文化交际能力。

④语音语调：正确发音，尤其是家庭成员和职业词汇的连读和重音。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新起点版英语五年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员和职业的图片，以及相关的视频片段，用于辅助学生理解和记忆。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作家庭成员和职业的单词卡片，方便学生记忆和复习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，用于角色扮演和情景模拟活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学内容，如问候语和自我介绍。

-展示一幅家庭成员的图片，激发学生的学习兴趣，提出问题：“Doyouknowthesepeople?Canyoutellmewhotheyare?”

-引入本节课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandtheirjobs.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员和职业的单词卡片，逐个介绍并让学生跟读。

-通过PPT展示家庭成员和职业的图片，帮助学生理解单词的含义。

-引导学生模仿句子结构，如“Ihaveabrother.Heisadoctor.”，并让学生跟读和复述。

-通过情景模拟，让学生运用所学句子进行家庭介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个家庭成员和职业进行角色扮演。

-小组展示：每组向全班展示他们的角色扮演，其他学生猜测家庭成员和职业。

-游戏环节：教师设计一个“FindtheJob”游戏，让学生根据描述猜测职业。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调家庭成员和职业词汇的用法。

-鼓励学生在课后练习用英语介绍自己的家庭，并询问家庭成员的职业。

5.作业布置（5分钟）

-课后练习：让学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭成员和他们的职业。

-预习任务：预习下一节课的内容，准备相关词汇和句型。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量，并对作业进行评价。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生通过本节课的学习，能够熟练地使用“Ihavea…”和“Myfatherisa…”等句型进行自我介绍和家庭介绍。

-学生能够正确发音家庭成员和职业的英语词汇，如father,mother,brother,sister,teacher,doctor等。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够自然地运用所学语言进行交流，提高口语表达能力。

2.词汇积累

-学生掌握了本节课的核心词汇，如家庭成员的词汇和职业的词汇，为今后的英语学习打下坚实的基础。

-学生能够理解并运用这些词汇在句子中，提高词汇的实际运用能力。

3.语法理解

-学生通过本节课的学习，对therebe句型有了更深入的理解，能够正确运用该句型描述家庭成员和职业。