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Module12Unit3Languageinuse说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Module12Unit3Languageinuse的教学，帮助八年级学生掌握外研版八年级英语上册的相关语法点，提高学生运用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作或状态的能力。通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察、分析和实际运用英语的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重学生之间的互动交流，提升合作学习能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用过去进行时态描述过去某个特定时刻正在进行的动作，并在真实语境中进行有效交流。

2.文化意识：通过讨论不同文化背景下的活动，学生增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析例句，归纳语法规则的能力，发展逻辑思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和合作探究，提高解决问题的能力，形成有效的学习策略。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.过去进行时态的构成和用法。

2.过去进行时态在真实语境中的应用。

难点：

1.区分过去进行时与一般过去时。

2.在实际交流中准确运用过去进行时态。

解决办法：

1.通过对比分析例句，让学生直观感受过去进行时态的特点，理解其与一般过去时的区别。

2.利用情境模拟，让学生在角色扮演中练习使用过去进行时态，加强语境感知。

3.设计互动练习，让学生在小组讨论中互相纠正错误，提高时态运用的准确性。

4.提供丰富多样的练习题，巩固学生对过去进行时态的理解和运用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备相关语法点的PPT演示文稿，以及过去进行时态的练习题。

3.多媒体资源：收集与课程内容相关的音频或视频资料，用于情境模拟和听力练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布含有过去进行时态用法和例句的PPT，要求学生预习。

-设计预习问题：设计关于过去进行时态与一般过去时态区别的问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，理解过去进行时的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，区分两种时态的不同。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索语法点。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段视频，引出过去进行时态的使用场景。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时的构成和用法，给出多个例句。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生用过去进行时描述图片中的动作。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与分组讨论，尝试用过去进行时描述场景。

-提问与讨论：学生对不清楚的地方提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生实践语法点的运用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述过去某个时刻正在发生事情的短文作业。

-提供拓展资源：提供与过去进行时相关的英语故事或文章。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成描述性短文，巩固过去进行时的使用。

-拓展学习：学生阅读提供的英语故事或文章，进一步理解时态用法。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结过去进行时的要点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生自我评价和总结学习经验。

作用与目的：

-巩固学生对过去进行时态的理解和应用能力。

-通过拓展学习，提高学生的英语阅读理解能力。

-通过反思总结，促进学生自我提升和批判性思维的发展。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读一些经典的英文小说，如《查理和巧克力工厂》（CharlieandtheChocolateFactory），在故事中寻找使用过去进行时态的例子，感受该时态在叙述故事中的运用。

（2）新闻报道：选择一些描述过去事件的文章，如历史事件的新闻报道，让学生分析文章中过去进行时态的用法，理解其在描述过去动态场景中的作用。

（3）电影剧本：选取电影片