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陕西省石泉县高中生物 第四章 遗传的分子基础 4.1 DNA是主要的遗传物质说课稿 苏教版必修2[001].docx

陕西省石泉县高中生物 第四章 遗传的分子基础 4.1 DNA是主要的遗传物质说课稿 苏教版必修2[001].docx

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陕西省石泉县高中生物第四章遗传的分子基础4.1DNA是主要的遗传物质说课稿苏教版必修2

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“DNA是主要的遗传物质”为主题,结合苏教版必修2高中生物课程内容,通过实验探究、理论讲解、案例分析等多种教学手段,引导学生深入理解DNA在遗传中的作用。教学过程中,注重培养学生的科学探究能力、逻辑思维能力和创新意识,为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用科学探究方法分析遗传现象的能力。

2.培养学生理解遗传分子基础,形成系统生物学观念。

3.培养学生运用科学语言描述DNA在遗传中的作用,提升科学表达能力。

4.增强学生社会责任感,认识到科学技术在生物医学领域的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点,

①理解DNA作为遗传物质的证据,包括噬菌体侵染细菌实验、烟草花叶病毒感染实验等。

②掌握DNA分子的结构特点,包括双螺旋结构、碱基对规则等。

②理解DNA复制的原理和过程,包括半保留复制、DNA聚合酶的作用等。

2.教学难点,

①理解DNA双螺旋结构的形成过程及其稳定性。

②掌握DNA分子杂交技术的原理和应用,包括基因诊断、基因治疗等。

②理解DNA序列分析在遗传学研究中的作用,包括基因表达调控、基因突变等。

教学资源

-软硬件资源:多媒体教学设备(投影仪、电脑)、实验室设备(显微镜、离心机、电泳仪等)

-课程平台:学校生物教学平台、在线学习资源库

-信息化资源:DNA结构模型、DNA复制动画、噬菌体侵染细菌实验视频

-教学手段:实验演示、课堂讨论、小组合作学习、多媒体教学

教学过程

1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:展示DNA双螺旋结构的图片,提问学生:“你们知道这是什么吗?它在生物体中有什么重要作用?”

-回顾旧知:引导学生回顾上一节课所学的细胞结构和功能,为学习DNA的遗传作用奠定基础。

2.新课呈现(约25分钟)

-讲解新知:首先介绍DNA作为遗传物质的概念,讲解其化学结构和功能,包括双螺旋结构、碱基对规则、DNA复制等。

-举例说明:通过噬菌体侵染细菌实验、烟草花叶病毒感染实验等经典实验,展示DNA在遗传中的作用。

-互动探究:分组讨论DNA复制过程中的关键步骤,如解旋、配对、合成等,让学生在讨论中加深理解。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:发放DNA复制实验材料,让学生动手操作,观察DNA复制的现象,加深对知识的应用。

-教师指导:巡视课堂,解答学生在实验过程中遇到的问题,确保每个学生都能顺利完成实验。

4.课堂总结(约10分钟)

-总结本节课的主要知识点,强调DNA作为遗传物质的重要性,以及DNA复制过程中的关键步骤。

-提问学生:“DNA在生物体中有什么作用?你们认为DNA复制为什么如此重要?”

-鼓励学生课后思考,拓展知识面。

5.作业布置(约5分钟)

-布置课后作业,要求学生完成以下任务:

①查阅资料,了解DNA技术在生物医学领域的应用。

②结合本节课所学内容,撰写一篇关于DNA复制的科普文章。

③思考DNA技术在未来的发展趋势,并撰写一篇简要报告。

6.课堂延伸(约10分钟)

-邀请学生分享课后作业,展示他们对DNA技术的了解和思考。

-针对学生分享的内容,进行点评和补充,拓展学生的知识面。

7.课堂小结(约5分钟)

-回顾本节课所学内容,强调DNA在遗传中的作用,以及DNA复制过程中的关键步骤。

-总结本节课的教学效果,鼓励学生在课后继续深入学习。

8.教学反思

-本节课通过实验、讲解、讨论等多种教学手段,使学生掌握了DNA作为遗传物质的概念和作用。

-在今后的教学中,应注重培养学生的实验操作能力和科学探究精神,激发他们对生物学的兴趣。

-同时,要关注学生的个体差异,针对不同层次的学生,给予适当的指导和帮助。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握:

-学生能够准确描述DNA分子的结构和功能,理解DNA作为遗传物质的基本原理。

-学生掌握了DNA复制的基本过程,包括解旋、配对、合成等步骤,并能解释这些步骤在遗传信息传递中的重要性。

-学生了解了DNA分子杂交技术的原理和应用,如基因诊断、基因治疗等。

2.能力提升:

-学生通过实验操作,提升了观察、实验设计和数据分析的能力。

-学生在小组讨论中,锻炼了沟通、表达和团队协作的能力。

-学生通过查阅资料和撰写科普文章,提高了信息检索和科学写作的能力。

3.思维发展:

-学生学会了从分子水平理解生物体的遗传现象,培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够运用DNA复制的知识解释生物学中的实际问题,如基因突变、遗传病等。

-学生对科学探究有了更深

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