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课文4《海燕》课时导学

1、课文4《海燕》课时导学

海燕

【新课导入】

风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面对这样的情景，我们会惧怕会躲藏，但海燕，它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧!今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音，今天我们就来看看这勇敢的海燕。(板书文题、)

【预习导学】

1、朗读课文，找出文中生字词，并注音。

胆怯()翡翠()蜿()蜒深渊()号()叫

2、朗读指导

本文激情磅礴豪迈，非常适合练习朗诵，请你结合对文章的理解，选择你喜欢的段落朗读，并说说这样读的理由。

3、整体感知

(1)听读课文，写出“这是一只……的海燕”。(可以用原文的词句，也可以用自己的话概括。)

(2)朗读课文。本文以大海为背景，以暴风雨渐次逼近为线索，请注意暴风雨来临前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面?在不同画面中海燕表现是否相同?

【合作探究】

1.分析海燕形象

(1)学生通读课文，画出并读一读文中描写海燕的语句，体味其表达效果。文中的海燕是一个什么样的形象?

(2)海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临前的表现如何呢?在歌颂海燕的同时为什么要写它们呢?

2.文中多次描写乌云、雷声、狂风有什么用意?

3.课文中关于大海景象变化的描写与俄国革命形势之间有什么相似点?这是什么写作手法?

4.海燕、海鸥、海鸭、企鹅、暴风雨、大海、乌云、闪电、狂风分别象征了什么?

5、主旨探究：本文塑造海燕形象，表达了怎样的思想感情。

【达标检测】品味下列加点词及句子的表达效果。

(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

(2)一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。

(3)乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。

(4)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!

(5)看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!(请说说两个破折号的用法)。

【拓展延伸】

在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照耀，也有各种各样的“暴风雨”的考验。结合自己实际，想一想，《海燕》给我们生活带来什么有益的启示?

参考答案

2、朗读指导

1.读第一段的第一句，要舒缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，应该强调，需重读，应拖音。这样读，一是为了表现大海的广阔无边，二是为了渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海燕形象时，“海燕”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海燕敏捷的动作、矫健的姿态。整个这一小节的基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。

2.读第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻，以强调对这一群海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”一词时，要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。

整体感知

(1)这是一只高傲、勇敢、敏感、欢乐、热情、愤怒、自由自在、渴望暴风雨、迎接暴风雨、如黑色闪电般的、胜利预言家、乐观、自信、不畏暴风雨……的海燕。

(2)①暴风雨来临之前，海燕高傲飞翔，渴望暴风雨。

?暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。

?暴风雨就要来临，海燕预言胜利，呼唤暴风雨。

【合作探究】

1.(1)1在乌云和大海之间;海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。【句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲地飞翔总写海燕的行动，”高傲“赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突了海燕勇猛善战的姿态。】

2这个敏感的精灵，“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住阳的，——是的，遮不住的!”

【句中“敏感的精灵”从“雷声的震怒里，早就听出了困乏”以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云是遮不住太阳的，—是的，遮不住的!出运用反复，