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9《哪里有空气》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

一、设计意图

本节课《哪里有空气》旨在通过实验和观察，让学生了解空气的存在和分布，培养学生的科学探究能力和观察能力。通过课本中的实验设计，让学生亲自体验科学实验的过程，激发他们对科学的兴趣，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

培养学生科学探究精神，提升观察能力和实验操作技能。通过本节课的学习，学生能够运用观察、实验等方法，认识空气的存在和特性，增强对科学现象的敏感性和好奇心，发展科学思维和科学态度。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

三、学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对周围世界的探索欲望强烈，好奇心旺盛。在知识层面上，学生对空气这一概念已有初步的认识，但对其本质和特性了解有限。在能力方面，学生的观察力、实验操作能力和表达能力有待提高。由于三年级学生正处于学习习惯养成的关键时期，他们的自主学习能力和合作学习意识需要加强。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对实验过程的关注和对科学现象的理解。此外，由于三年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇，因此，他们在课堂上可能会出现一些与学习无关的行为，需要教师进行有效引导。

本节课的实验活动要求学生动手操作，通过观察和实验来发现空气的存在和特性，这对学生的动手操作能力和实验技能提出了挑战。同时，实验过程中的小组合作也要求学生具备一定的沟通和协作能力。因此，针对三年级学生的学情特点，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和实践能力，同时注重培养学生良好的学习习惯和团队合作意识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与实验法相结合的教学方法，通过讲解空气的基本概念，引导学生对空气的存在产生兴趣。

2.设计小组合作实验，让学生亲自动手操作，观察空气的流动，增强学生的实践操作能力和科学探究能力。

3.运用多媒体辅助教学，展示空气的微观结构图片，帮助学生直观理解空气的分布特性。

4.通过角色扮演和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习空气的相关知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气的存在和特性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到空气吗？空气有什么特性？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的存在和特性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解空气的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“吹泡泡”的小游戏，引出空气的存在，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的性质，如无色无味、无处不在等。

组织课堂活动：设计“空气在哪里”的实验活动，让学生通过实验观察空气的流动。

解答疑问：针对学生在实验过程中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与实验活动，观察空气的流动，记录实验现象。

提问与讨论：针对实验结果，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的性质。

实践活动法：设计实验活动，让学生在实践中掌握空气的流动和特性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的性质，掌握空气的流动特性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气的存在和特性”课题，布置“寻找家里的空气”的作业，要求学生观察并描述家中空气的存在形式。

提供拓展资源：提供与空气相关的书籍、网站、视频等，鼓励学生进行进一步的探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学